Gabaritos Português

23/12/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 22-12-20

 

► Página 302 do livro:

1) a) semiaberta.

b) autorretratos.

c) superalimentação.

d) anti-inflacionárias.

e) ex-noivo.

f) sub-humanas.

 

2) a) contra-ataque.

b) coautora.

c) ultrassensíveis.

d) hiper-resistente.

e) desabilita.

f) semirreta; semicírculo.

 

3) a) incorreta.

b) recém-nascidos.

c) interclubes.

d) micro-ônibus.

e) pré-estreia.

f) ultraelevados/superelevados.

 

► Caderno de Atividades, páginas 61

1) a) Porque, segundo ele, é o único cavaleiro cuja roupa não combina com o cavalo, diferentemente dos demais.

b) Sugestões: azul-marinho, amarelo-ouro, cor-de-rosa, azul-turquesa, verde-água, verde-oliva, azul-claro, verde-escuro.

 

2) a) ex-marido

b) micro-ondas

c) sem-terra

d) hidroavião

e) azul-celeste

f) recém-casado

g) erva-doce

h) super-realista

i) autorretrato

j) ultrassensível

k) anti-inflamatório

 

3) hidroavião: prefixo terminado por vogal diferente da que inicia a palavra;

autorretrato: prefixo terminado por vogal e o segundo elemento começado por r;

ultrassensível: prefixo terminado por vogal e o segundo elemento começado por s;

 

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22/12/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 21-12-20

 

► Desafios da língua: acentuação - revisão

1) a) quartéis, faróis, anéis, véus ( 5 )

b) água, canário, ciência, armário ( 4 )

c) fábula, lâmpada, sonâmbulo, cânticos ( 3 )

d) fênix, ônix, Félix ( 2 )

e) ânus, vírus, bônus ( 2 )

f) sofá, ninguém, jiló, pangaré ( 1 )

g) órgão, sótão ( 2 )

h) crustáceo, colégio, coletânea, Iugoslávia ( 4 )

i) cronômetro, óbito, pálido, problemático ( 3 )

j) nível, fácil, amigável, fóssil ( 2 )

 

2) a) Provavelmente por ter asas, ou seja, ter alguma característica que lhe permita voar, ao passo que a rena voa sem ao menos ter asas. Aceitar outras respostas desde que coerentes com a situação da tirinha e dos personagens.

b) Trata-se de paroxítona terminada em -l.

 

3) ataúde, faísca, país (pátria), balaústre, Havaí, Luís, Luísa.

 

4) b) pôde.

c) fôrmas.

d) pôr.

 

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21/12/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 15-12-20

 

► Atividades: colocação pronominal

1) a) Próclise.

b) Próclise.

 

2) a) Aos pais.

b) Não encarar de forma bem-humorada as coisas incorretas que o filho possa fazer.

c) • O pronome foi empregado depois do verbo (ênclise) porque o verbo está no imperativo afirmativo.

• O pronome foi empregado antes do verbo (próclise) porque há uma palavra de valor negativo (nunca).

 

3) a) Ênclise, para não iniciar a frase com pronome.

b) Palavra de sentido negativo (não) antes do verbo.

c) Pronome indefinido (alguém) antes do verbo.

 

4) a) O uso formal da colocação pronominal.

b) Resposta pessoal.

 

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15/12/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 14-12-20

 

► Atividades, página 295

1) Resposta pessoal.

 

2) a) “Eu só quero ver o que está por trás disso.”

b) É provável que o comportamento habitual de Calvin seja totalmente contrário ao que ele fala: não se levanta cedo e sozinho, não se prepara para a escola, não prepara o próprio café, não gosta de fruta.

 

► O uso da ênclise, página 297

a) Ele fica muito nervoso.

b) “Me conta!”

c) Em seu desespero ele se expressa muito espontaneamente e, provavelmente, sem planejamento.

 

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14/12/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 08-12-20

 

► Caderno de Atividades, páginas 56-58

1) a) não se tinha: próclise; jogava-se: ênclise.

b) se refrescar: próclise; se abanar: próclise.

c) se compravam: próclise; trocando-se: ênclise; usavam-se: ênclise.

d) deixá-las: ênclise; não se usava: próclise; se alimentar: próclise; se juntavam: próclise.

e) sentava-se: ênclise; se espantar: próclise; as tinha: próclise; deitava-se: ênclise; se acomodavam: próclise.

 

2) as tinha: próclise porque há pronome indefinido (ninguém) antes do verbo; deitava-se: ênclise porque o verbo inicia a oração; se acomodavam: próclise porque há pronome indefinido (todos) antes do verbo.

 

3) a) Ser chamado para resolver o problema no quadro.

b) Porque suas calças estavam rasgadas.

c) Há uma palavra de sentido negativo antes do verbo: não.

 

4) O pronome pessoal (eu) antes do verbo.

 

5) se dá | se exercita | se atreve | se importe | se preocupe | recupere-se | sinta-se | divirta-se | venha nos.

 

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08/12/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 03-12-20

 

► Atividades, páginas 290-291

1) a) Resposta pessoal.

b) Resposta pessoal.

 

2) Resposta pessoal.

 

► Texto informativo sobre satélites, páginas 292-293

a) Embora o Sputnik I fosse um satélite simples, seu lançamento foi o ponto de partida para outros projetos e pesquisas espaciais. Foi esse lançamento que deu início à corrida espacial, com a União Soviética largando à frente dos Estados Unidos.

b) Os satélites artificiais são fundamentais para o amplo uso de tecnologias na Terra, para a comunicação e para os estudos sobre o planeta.

 

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 04/12/2020 | GABARITO DA REVISÃO PARA A ATIVIDADE AVALIATIVA

 

1) A reportagem pode ser compreendida como um gênero textual do campo jornalístico-midiático, que trabalha com informações acerca de algum determinado assunto ou tema, podendo ser veiculado em meios de comunicação dos mais diversos, tais como jornais e revistas (impressos ou virtuais), televisão, rádio e/ou sites da internet. O intuito de uma reportagem é informar os leitores acerca dos mais distintos assuntos de interesse popular. Dessa forma, a linguagem da reportagem se apresenta geralmente de maneira mais formal, objetiva }e precisa. Estruturalmente a reportagem se organiza a partir de elementos como título, linha fina, lide, corpo do texto e o “olho”, para destaques pontuais ao longo da escrita. Com o objetivo de adquirir credibilidade e confiabilidade para suas informações, a reportagem costuma apresentar dados de pesquisas, estudos, depoimentos e relatos de especialistas. Dessa forma, a utilização de recursos visuais como fotos, gráficos, infográficos e boxes informativos se apresenta como uma medida importante nesse sentido.

 

2) Na voz ativa, o sujeito é o agente da ação verbal, ou seja, é ele quem a pratica. Na voz passiva a situação se inverte, pois o sujeito torna-se paciente, isto é, é ele que sofre a ação expressa pelo fato verbal. Na voz passiva o termo que pratica a ação indicada pelo verbo é chamado de agente da passiva. Na voz ativa o termo que sofre a ação realizada pelo sujeito agente é chamado de objeto direto. A voz reflexiva ocorre quando o sujeito é agente e paciente ao mesmo tempo, ou seja, ele tanto pratica quanto recebe a ação expressa pelo verbo.

 

3) A voz passiva sintética é formada por um verbo transitivo direto (ou direto e indireto) na terceira pessoa (do singular ou plural) mais o pronome “se” (apassivador). A voz passiva analítica, por sua vez, é formada pelo verbo auxiliar (ser ou estar) mais o particípio de um verbo transitivo direto (ou direto e indireto). 

 

4) a) Os faxineiros empurraram os caixotes.

b) Uma professora muito competente e gentil ensinava os alunos.

c) Foram rasgadas todas as cartas de amor.

d) O hábito da leitura era estimulado constantemente nas crianças.

e) Um técnico bastante exigente comandava os jogadores.

 

5) a) Exploram-se atrações turísticas nesta cidade.

b) Venceram-se inúmeros obstáculos durante a graduação.

c) Alugam-se apartamentos nas cidades litorâneas.

d) Ouviram-se palavras agressivas durante a conversa.

e) Proferem-se muitas acusações aos candidatos durante sua gestão.

 

6) As estrelas controlam nossos destinos.

 

7) a) Belos versos são criados pela inspiração do poeta.

b) O morro foi invadido e conquistado pela civilização.

c) Ele teria sido ameaçado de morte pelos chefes do partido.

d) Os poemas ainda não foram finalizados pelo poeta.

 

8) a) Encerram-se as inscrições para o vestibular.

b) Programa-se uma nova peça.

c) Enviam-se tropas de reforço.

d) Preferem-se jovens que moram nestas redondezas.

 

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03/12/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 02-12-20

 

► Caderno de Atividades, páginas 54-55

1) a) mal: antônimo de bem.

b) mal: antônimo de bem.

c) mal: nem ao menos, apenas.

d) mal-educado | malcriação | mal-entendido: antônimo de bem.

e) mal: nem ao menos, apenas, nem sequer. | mal: antônimo de bem. | mau: antônimo de bom.

 

2) a) mal- | mal-

b) mal | mau

c) mal- | mal

d) mal | mal

 

3) mal | mau | mal | mau

 

4) a) mal-agradecido.

b) mau comerciante.

c) mal-assombrado.

d) mal-entendido.

e) mal.

f) mau.

 

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02/12/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 01-12-20

 

► Compreensão Inicial

►► Texto A

a) Telescópio russo mapeia lixo em MG.

b) Agência Espacial Russa financiou construção de instrumento que monitora detritos há um ano em observatório brasileiro.

c) • O início da participação do Brasil na “faxina espacial”.

• Há dois anos; portanto, em 2016.

• Em Brazópolis, no sul de Minas Gerais.

• Foi assinado um acordo entre Brasil e Rússia para mapear os detritos espaciais e, há um ano (2017), foi inaugurado um telescópio russo-brasileiro dedicado ao monitoramento do lixo espacial.

• Laboratório Nacional de Astrofísica (LNA) e Agência Espacial Russa (Roscosmos).

►► Texto B

1) a) País produz pouco detrito, mas contribui com limpeza.

b) Especialista da Agência Espacial Brasileira diz que projetos de remoção precisam de participação de todas as nações.

 

2) Destacar uma fala importante do especialista Ademir Xavier Júnior.

 

3) “Segundo... ”, “De acordo com... ”, “O tecnologista afirma que... ”, “Ele diz também que... ”.

 

4) a) convicção.

b) sem dúvida | realmente.

 

►► Linguagem e construção dos textos A e B

1) a) Fato.

b) Fato.

c) Opinião.

d) Primeira frase: Fato. Segunda frase: Opinião.

e) Frase.

f) Opinião.

 

2) a) Porque a poluição na órbita terrestre pode prejudicar o sistema de comunicações no planeta.

b) Resposta pessoal.

 

3) a) Resposta pessoal.

b) Resposta pessoal.

c) Resposta pessoal.

 

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01/12/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 26-11-20

 

► Atividades, páginas 279-283

►► Leitura dos infográficos e do gráfico

1) a) Estão representadas três órbitas.

b) • Órbita mais próxima da Terra: Transmissão de dados meteorológicos.

• Órbita intermediária: Transmissão de dados para mecanismos de posicionamento e mapeamento na Terra (GPS).

• Órbita mais distante da Terra: Satélites empregados para as comunicações, como, por exemplo, a TV.

c) Na órbita baixa, a mais próxima da Terra.

 

2) Uma das razões da preocupação com o lixo que orbita a Terra, uma vez que eventuais colisões com satélites podem comprometer as comunicações no planeta, hoje intimamente ligadas a esses mecanismos de recepção e transmissão de dados.

 

3) a) Ao lixo produzido por fragmentos de estágios de foguete.

b) O infográfico apresenta dados sobre os lançamentos de foguetes e satélites colocados em órbita de 1957 a 2017.

 

4) O infográfico apresenta estudos que estão sendo feitos sobre equipamentos para remoção do lixo espacial, previstos para 2023.

 

5) Os infográficos e o gráfico ampliam e detalham algumas informações apresentadas no texto verbal e também concretizam, por meio de imagem, muitas das informações que, sem a visualização, poderiam se tornar incompreensíveis.

 

►► Linguagem e construção do texto

a) O título e a linha fina.

b) Deve ler o lide, primeiro parágrafo do texto.

 

►► Tipos de discurso na reportagem

1) São de Holger Krag, diretor do Escritório de Detritos Espaciais da ESA.

 

2) a) Há quatro trechos.

b) As aspas, que indicam ser uma transcrição da fala do entrevistado.

c) Há quatro trechos.

d) “De acordo com... ”, “Ele conta que... ”, “Segundo... ” (duas vezes).

e) Resposta pessoal.

 

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26/11/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 25-11-20

 

► Atividades, páginas 278-279

1) Fábio de Castro.

 

2) a) Queda de uma estação espacial.

b) Oceano Pacífico.

c) Início de abril de 2018.

d) Porque a estação espacial estava fora de controle e inoperante desde 2006.

e) Agência Espacial Europeia.

 

3) a) sete mil e quinhentas toneladas.

b) 1000 quilos.

c) 7 500 000 quilos ou sete milhões e quinhentos mil quilos.

d) Na linguagem jornalística houve uma padronização, quase uma convenção, dessa representação. Uma das razões é a economia de espaço e a simplificação da linguagem. Por outro lado, essa padronização exige que o leitor esteja habituado a essa representação. Caso o número fosse 7 milhões e meio, por exemplo, no título da reportagem apareceria: “7,5 milhões”.

 

4) Crítico: perigoso, grave, significativo, assustador; saturar: encher, tomar conta, preencher, ocupar; desencadear: iniciar, deflagrar, provocar; colisões: choques, batidas.

 

5) a) Sugestões: extraordinárias, estonteantes, surpreendentes, espantosas, inacreditáveis, inimagináveis.

b) ----

c) Nem sempre os significados apresentados no dicionário correspondem ao sentido que a palavra tem no texto, pois algumas palavras ou expressões podem ser empregadas com sentidos produzidos pelo contexto em que estão inseridas.

 

6) a) A causa do acúmulo é o que foi produzido por 60 anos de atividades espaciais, com mais de 5 mil lançamentos de foguetes.

b) Satélites inoperantes, partes de foguetes, peças de espaçonaves e pedaços e objetos relacionados a missões espaciais.

c) Agência Espacial Europeia.

d) O aumento do risco de colisão entre os detritos, que pode inviabilizar o uso da órbita terrestre para atividades espaciais.

e) Retirar do espaço os objetos grandes (que são a maior fonte de novos detritos) e os mais próximos à Terra.

 

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25/11/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 24-11-20

 

► Atividades, páginas 265-267

1) a) mal.

b) mau.

c) mau.

d) mal.

e) Mal.

f) mal.

g) Maus.

h) mal.

 

2) Resposta pessoal.

 

3) a) Bem… Todos estão a fim de voar!

b) Os negócios vão mal.

c) Adjunto adverbial de modo.

 

4) bem | adjunto adverbial de modo.

 

5) Eu andei mal de saúde. / Até que você não se saiu mal nos testes!

 

6) a) O fato de o personagem saquear, roubar os moradores e lamentar-se de não ter tempo de conhecê-los, como se fosse possível estabelecer relações positivas de intimidade com pessoas a quem prejudicamos.

b) Nem ao menos, sequer, nem sequer.

c) Todas exercem a função de advérbios.

 

7) assim que/logo que — conjunções.

 

8) a) substantivo.

b) advérbio.

c) conjunção (= assim que)

d) advérbio (= nem ao menos, sequer, nem sequer)

 

9) a) a maldade.

b) a maldade.

c) o prejuízo.

d) a doença.

e) nem ao menos, nem sequer, apenas.

f) nem ao menos, nem sequer, apenas.

 

10) Alternativas d, e, f.

 

11) a) Carlos passou bem durante a aula. / O céu indicava bom tempo para as próximas horas.

b) A pronúncia.

c) Mal é antônimo de bem; é advérbio. / Mau é antônimo de bom; é adjetivo.

 

12) O atleta obteve um mau resultado... / O Brasil teve um mau desempenho... / Maus amigos, há sempre muitos.

 

13) a) mal.

b) maus.

c) mal.

d) mal.

e) mau.

f) mau, mal.

 

► Outro texto do mesmo gênero

1) Resposta pessoal.

 

2) Resposta pessoal.

 

3) O uso dessas expressões próprias dos jovens, incluindo

os de outros tempos, tem por objetivo aproximar o autor dos prováveis leitores: o público juvenil. Possibilidades de expressões referentes a essa identificação: “do tempo da sua avó”, “pense em quantos grupinhos existem em seu colégio”, “você conhece muito mais gente do que sua avó”.

 

4) A resposta está localizada no parágrafo 4.

 

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24/11/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 19-11-20

 

► Caderno de Atividades, páginas 49-53

1) Resposta pessoal.

 

2)

A. Frases construídas na voz ativa:

I. Este livro narra o encontro inusitado entre João, um barqueiro branco, e Toró, um canoeiro indígena, no rio Amazonas.

II. [...] o cliente viajou e voltará em duas semanas.

V. Com a ajuda de uma flauta mágica, ele parte para

resgatá-la.

VI. Cecil e Duplação vão até a baía de Pacamac [...]

VI. [...] eles descobrem uma base secreta de piratas.

 

B. Frases construídas na voz passiva:

I. [...] o canoeiro é salvo pelo barqueiro.

II. Raimundo dos Angos é chamado por um coronel [...]

II. [...] ele é informado pelo vizinho [...]

III. [...] um velho casarão que foi tombado pelo Instituto do Patrimônio Histórico [...]

IV. Macauoân é escravizado e catequizado pelo homem

branco.

IV. A invasão dos territórios indígenas é relatada pelo

oprimido.

V. A princesa Pamina é raptada por Sarastro.

VI. [...] os dois são tragados por um furacão [...]

 

3) Possibilidades: pelo barqueiro; por um coronel; pelo vizinho; pelo Instituto do Patrimônio Histórico; pelo homem branco; pelo oprimido; por Sarastro; por um furacão.

 

4) I. O barqueiro salva o canoeiro. / II. Um coronel chama Raimundo dos Angos. / II. O vizinho informa-lhe. / III. O Instituto do Patrimônio Histórico tombou um velho casarão. / IV. O homem branco escravizou e catequizou Macauoân. / IV. O oprimido relata a invasão dos territórios indígenas. / V. Sarastro rapta a princesa Pamina. / VI. Um furacão traga os dois.

 

5) a) O encontro inusitado entre João, um barqueiro branco, e Toró, um canoeiro indígena no rio Amazonas, é narrado neste livro.

b) A base secreta de piratas é descoberta por eles.

c) A visita noturna feita por três jovens a um castelo é narrada neste livro.

d) A torre do castelo era habitada por um fantasma.

 

6) Possibilidade: Suspense e cultura popular se misturam nesta trama.

 

7) ---

 

8) a) Voz passiva analítica: Caixas eletrônicos são explodidos por criminosos em cidade do interior.

Voz passiva sintética: Explodem-se caixas eletrônicos em cidade do interior.

b) Voz passiva analítica: Cão é abandonado por motorista na ponte Rio-Niterói.

Voz passiva sintética: Abandona-se cão na ponte Rio-Niterói.

c) Voz passiva analítica: Empregos em Caruaru são gerados por produção de comidas de festa junina.

Voz passiva sintética: Geram-se empregos em Caruaru.

d) Voz passiva analítica: Movimentos humanos são reproduzidos por braço mecânico.

Voz passiva sintética: Reproduzem-se movimentos humanos.

 

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19/11/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 18-11-20

 

► Caderno de Atividades, páginas 45-48

►► Regência Nominal

1) a | aos | com | ao/no | para | sobre | aos

 

2) a) a

b) a/aos

c) à

d) ao

e) por

f) em

g) ao

h) com

 

►► Conhecimento em teste

►►► Texto 1

1) b) denúncia de ações criminosas nas florestas.

 

2) b) Incêndios florestais.

• O cartaz mostra a flora em fogo (no fundo) e um animal em fuga, provavelmente devido ao fogo.

 

3) a) Detalha a documentação a ser apresentada com a denúncia. | Detalha os procedimentos que tornam a denúncia eficaz.

b) Fornecidas por quem denuncia.

c) Modo.

 

►►► Texto 2

1) a) foi construído em linguagem mais informal.

b) provoca o leitor fazendo-lhe uma sugestão.

c) menciona um assunto considerado terrível por muitos: o suicídio.

 

2) a) descobre qual é o assunto da matéria jornalística.

c) tem ideia de qual é a base dos dados apresentados na matéria.

d) fica sabendo do percentual de adolescentes que são contra o cigarro em lugares fechados.

 

3) c) assumem posições opostas em relação à lei.

 

4) b) as pessoas deixarão de fumar para continuar frequentando os lugares divertidos.

 

5) c) complemento nominal, por complementar o sentido de um substantivo.

 

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18/11/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 17-11-20

 

► Atividades: vozes do verbo

1) a) Células com poder regenerativo foram descobertas por cientistas australianos.

b) O desaparecimento de áreas alagáveis, como o Pantanal, pode ser provocado pelo aumento da temperatura global.

c) As injustiças no planeta são aumentadas pelas guerras

e pela intolerância.

d) A comunicação entre as pessoas é facilitada por novas tecnologias.

e) Os rádios de vários carros estacionados na porta da escola foram roubados por ladrões.

f) Com aquelas roupas malucas, ela não foi reconhecida pelo pai.

g) Acusado de falsificações é preso pela polícia em Brasília.

 

2) a) Psicólogos analisam o comportamento nas redes sociais.

b) Indígenas realizaram protestos no Palácio do Planalto.

c) Um grande número de países financiará pesquisas sobre a atmosfera.

d) A necessidade de melhorar o planeta determinou os objetivos para o século XXI.

e) Prenderam vários falsários no aeroporto.

f) Laboratório confirma caso de gripe aviária.

 

3) a) No relatório, foram omitidas pelo gerente as informações comprometedoras.

b) Resgataram-se poucas pessoas após a passagem do maremoto.

c) Em todos os países, prestaram-se homenagens emocionadas ao cantor.

d) Nós nos confundimos e trouxemos o livro errado.

 

4) a) Devido às fortes chuvas, suspenderam as aulas em Massapê do Piauí por uma semana.

b) Essa construção não deixa clara a responsabilidade pela ação expressa pelo verbo: quem suspendeu as aulas?

c) Assim construída, a frase chama a atenção do leitor para a suspensão das aulas, conferindo menor relevância às fortes chuvas.

d) O título enfatizaria o motivo da suspensão das aulas, dando relevância às chuvas.

 

5) a) “Dia Mundial do Graffiti”.

b) Sugestões com sujeito simples: Grafiteiros festejam o Dia Mundial do Graffiti (ou Grafite) em Salvador. / Jovens festejam o... / Artistas de rua festejam... / O povo festeja... Sugestão com sujeito indeterminado: Festejam o Dia Mundial do Graffiti (ou Grafite) com evento em Salvador.

c) O graffiteiro (ou grafiteiro) Corexplosion promove evento gratuito.

d) Voz ativa.

 

6) a) Sugestões: Dois jovens jogadores desta cidade foram convidados a participar da Seleção Brasileira de Basquete. / Para enfrentar campeonato mundial, convidam-se novos jogadores para a Seleção Brasileira de Basquete. / Seleção Brasileira de Basquete é renovada para participar de campeonato mundial. / Renova-se a Seleção Brasileira de Basquete antes de campeonato mundial.

b) Resposta pessoal.

► Outro texto do mesmo gênero, página 234

a) O sol forte e os tons de marrom, ou tons de terra, podem sugerir a ideia de uma paisagem calcinada pelo sol, terra em seca.

b) O bebedouro está sobre um viaduto de uma cidade, um grande centro urbano, repleto de edifícios altos.

c) Possibilidades: Há contraste entre o viaduto, uma construção antiga, e o bebedouro, um objeto de linhas modernas; outro contraste existe entre as linhas do viaduto, que lembram um tempo mais antigo, e a cidade ao fundo, repleta de edifícios mais modernos; há também contraste entre um grande centro urbano, moderno, complexo, que demonstra progresso e um objeto fruto do progresso — o bebedouro — mas que perde o sentido diante da falta de um bem que está na natureza: a água.

d) • Resposta pessoal.

• Pode ser compreendida no sentido de pedir água, o líquido (sentido literal), e no de pedir ajuda (sentido figurado).

e) Pistas: papelão rasgado (material que as pessoas carentes que moram pelas ruas utilizam para dormir, e se abrigar); a frase apelativa no cartaz sobre o bebedouro: “Um copo de água, pelo amor de Deus” (semelhante à usada por pessoas que pedem ajuda nas ruas); uma caneca de plástico vazia sobre o papelão. Essas pistas associam a ideia de miserável à acepção IV.

f) O anúncio pretende promover a ideia de que é preciso economizar água, evitar seu desperdício. Portanto, a palavra miserável pode se referir ao sentido de indigno, mesquinho, pois a falta de água é também resultado do desperdício, da falta de responsabilidade de quem não se preocupa em economizar, poupar esse líquido fundamental à vida.

 

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17/11/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 12-11-2020

 

► Atividades, página 262

a) Encontraram-se muitos fósseis no norte do Brasil.

b) Geralmente, consideram-se os jovens imaturos para a vida.

c) Levantaram-se várias hipóteses para esse fato.

d) Socorreu-se o motoqueiro rapidamente.

 

1) a) voz reflexiva.

b) voz passiva sintética.

c) voz passiva sintética.  

d) voz reflexiva.

 

2) Na voz reflexiva, o sujeito exerce ao mesmo tempo a função de agente e paciente do verbo; nesse caso, o pronome empregado “se” pode ser substituído por “a si mesmo”. Já na voz passiva sintética, o verbo é transitivo direto, o sujeito é determinado e explícito e o verbo concorda com o sujeito (no singular ou no plural).

 

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12/11/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 11-11-20

 

► Atividades, páginas 256-259

1) O fato de a mãe de Maluquinho considerar como área de lazer o apartamento onde moram, pois o menino brinca dentro do apartamento e não fora dele, onde habitualmente estão as áreas de lazer.

 

2) a) Sem-teto.

b) Pratica a ação.

c) Prédio no centro de BH.

d) Sofre a ação.

e) Voz ativa: título 1; voz passiva: título 2.

f) Sem-teto.

g) No título 1, a ênfase da responsabilidade é dada ao agente da ação, ou seja, o sujeito “sem-teto”, ao passo que, no título 2, a ênfase é concentrada naquele sobre o qual recai a ação, ou seja, o sujeito “prédio no centro de BH”

 

3)  a) O sujeito pratica a ação expressa pelo verbo. (sujeito agente) | O complemento objeto direto sofre a ação do verbo. (complemento objeto direto)

b) O sujeito sofre a ação expressa pelo verbo. (sujeito paciente) | O agente da passiva pratica a ação indicada pelo verbo. (agente da passiva)

 

4) Voz ativa: O presidente visitará. | Voz passiva: Ele foi convidado.

 

5) a) Voz ativa.

b) Voz passiva.

c) Voz passiva.

d) Voz ativa.

e) Voz ativa.

f) Voz ativa.

g) Voz passiva.

h) Voz ativa.

i) Voz passiva.

j) Voz passiva.

k) Voz ativa.

 

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11/11/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 10-11-20

 

► Conexões entre textos, entre conhecimentos

►► Outras linguagens: Publicidade – uma forma de persuadir

1) O estranhamento causado pela ausência quase total de cores e pela  imagem das flores feitas de papel.

 

2) b) O desodorante não tem perfume, assim como as flores de papel.

d) As flores de papel duram mais, da mesma maneira que a proteção proporcionada pelo produto.

 

3) Destina-se a mulheres, já que o produto traz a palavra women em sua embalagem.

 

4) a) É possível relacionar a pouca percepção visual da cor branca do papel com o efeito olfativo do desodorante,  reforçando a afirmação do texto de que “tiramos a fragrância”.

b) A colocação da embalagem no centro da imagem.

c) O uso da cor lilás destacando os textos dos argumentos reforça a cor usada nas letras da marca do produto.

 

5) A proteção (que inibe a transpiração) e a ausência de perfume (que pode desagradar alguns consumidores ou ter efeito alérgico sobre eles).

 

6) Resposta pessoal.

 

►► Tirinha e argumentação

a) Resposta pessoal.

b) Exatamente o oposto: ao fazer propaganda de produtos nas camisetas, a individualidade é anulada pela generalidade da mensagem. Esse argumento se justifica pela pouca idade e ingenuidade do personagem Calvin.

 

►► História da adolescência em quadrinhos

1) Resposta pessoal.

 

2) Resposta pessoal.

 

►► Letra de canção

1) Resposta pessoal.

 

2) Resposta pessoal.

 

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10/11/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 05-11-20

 

► Estrutura do texto argumentativo, páginas 247-248

1) b) Situam o leitor em relação ao assunto a ser tratado, ajudando-o a compreender o texto.

 

2) A frase que expressa a tese é: “‘Normal’ é aquele que transita livremente por diferentes turmas.”.

 

3) “‘Os adolescentes perceberam que não faz sentido se estapear por uma identidade transitória’, disse o psicanalista e escritor italiano Contardo Calligaris.” | “Por que combater alguém que apenas se diverte de forma diferente? Melhor é ficar amigo, para aproveitar diferentes tipos de programa.”.

 

4) A função dessa frase no texto é fazer a ligação entre a visão histórica sobre jovens e a apresentação da tese sobre os jovens do século XXI, a ser defendida pela autora.

 

5) a)  Fato, comparação, exemplo.

b) Exemplo ou enumeração.

c) Citação de especialista.

 

6) “Entre os mais velhos, que viveram tempos mais radicais, há quem veja nessa mudança constante um lado negativo, um reflexo da superficialidade dos dias atuais.

 

7) b) “Na verdade, o exercício da tolerância é uma conquista da geração de hoje.”

 

8) Resposta pessoal.

 

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05/11/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 04-11-20

 

► Linguagem e construção do texto, páginas 245-247

1) a) Significa ser “aquele que transita livremente por diferentes turmas”.

b) Quer que o provável leitor da revista, o jovem, se identifique com o texto.

 

2) O assunto do artigo, que é mostrar a mudança de comportamento das pessoas no decorrer do tempo.

 

3) O termo “Você” estabelece um diálogo com o leitor, já que se dirige a ele.

 

4) Aspas.

 

5) c) Realçar palavras ou expressões.

d) Indicar um sentido novo para a palavra no texto.

 

6) Possibilidades: “segunda família”; “turma”; “família”; “era do camaleão”; “burguesinhas”.

 

7) a) Isolar citações.

b) Indicar mudança de interlocutor nos diálogos.

c) Realçar palavras.

 

8) a) É um leitor interessado nas mudanças do perfil dos jovens ao longo do tempo.

 

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04/11/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 03-11-20

 

► Compreensão inicial, páginas 244-245

1) É a época em que os jovens transitam por diferentes tribos sem se fixar em nenhuma com exclusividade.

 

2) a) Um camaleão e partes de corpos: rosto, braços, nariz, cabeça, pernas.

b) A imagem do camaleão reforça a característica de mudança constante de tribo entre os jovens, assim como o camaleão muda de cor conforme o momento.

 

3) É ter uma identidade passageira, uma maneira de ser que muda constantemente, que não é definitiva.

 

4) Resposta pessoal.

 

5) Resposta pessoal.

 

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 27/10/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 26-10-20

► Caderno de Atividades, páginas 41-42

1) medo dos barulhos; parte da turma; necessidade de dormir; busca de animais mortos; capacidade de escalar; confiança na sua força.

 

2) (Sugestões)

a) Esse jovem tem sede de viver, tem sorte no amor, mas é prejudicado pelos colegas.

b) Em atenção aos clientes e sabendo da necessidade de locomoção, estamos trabalhando na construção de novas estradas.

c) Depois da invenção da vacina, tenho confiança na medicina, que pode colaborar com a erradicação de doenças.

d) Sou capaz de votar contra o projeto porque sou contrário à pena de morte.

 

3) a) Estamos trabalhando na construção de melhores acessos aos pedestres.

b) Eles lutam pelo fechamento da fábrica que polui o rio.

c) Todos querem a mudança da rota dos caminhões que passam pela rua.

d) A defesa dos pobres era o objetivo daquelas pessoas.

e) Você quer a destruição desse belo monumento antigo?

f) Todos podem ter confiança nas promessas de campanha?

 

4) a) Medo de assalto, doença...

b) Direito a voto, alimentação, salário...

c) Preocupado com a situação, as despesas, a viagem...

d) Luta pela paz, liberdade, igualdade...

e) Luta contra drogas, doenças, sujeira...

f) Defesa da segurança, saúde, educação...

g) Interesse em esportes, filmes, jogos...

 

5) Resposta pessoal

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26/10/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 13-10-20

 

► Atividades, páginas 229-230

1) a) “sexta”, “cedo”, “no dia seguinte”, “à tardinha”, “nove da manhã de sábado”.

b) Circunstância de tempo.

c) sexta e sábado.

d) Sugestão: Nove da manhã de sábado, eu tocava insistentemente a campainha, pronto para começar a minha busca.

 

2) a) Pode revelar a impressão de que ela não se movimenta e que está sempre na mesma posição.

b) Sempre.

c) Sugestões: pra mim, pra este lugar, pra este lado.

d) Não, indica negação.

 

3) a) Sim. A forma verbal éramos, referente a nós, e a expressão a gente, equivalente a nós.

b) Espaço.

c) • Um cenário rural, pois são elementos geralmente encontrados em sítios ou fazendas.

• Provavelmente, quis que o leitor visualizasse a fazenda em uma sucessão de quadros rápidos, como em um filme.

d) Verbos no pretérito imperfeito (éramos, amassava, havia) e adjunto adverbial (de tarde).

e) “para fazer perfume”.

f) Tanto os adjuntos adverbiais quanto a enumeração de elementos caracterizam o ambiente em que o narrador vivia na infância. Portanto, no trecho, predomina a sequência descritiva.

 

4) a) • O personagem muda a música que está ouvindo: troca o samba de raiz por uma música em inglês. Os quadrinhos mostram o personagem apertando botões no aparelho de som. Além disso, o balão indica que a letra de música está em inglês.

• Indica o som do botão apertado pelo personagem no aparelho. Sim, tem sentido semelhante, pois o personagem muda de novo a música quando a girafa volta.

• As onomatopeias indicam que o personagem troca a música que ouve. A letra de música em inglês comprova essa mudança, indicando que ele não ouve samba de raiz quando está sozinho. Assim, revela-se que o personagem mente.

b) Outra vez, novamente.

c) Não, a circunstância indicada é a de tempo.

 

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14/10/2020 | GABARITO DA REVISÃO PREPARATÓRIA DO DIA 07-10-20

1) O texto de divulgação científica é um tipo de texto expositivo e argumentativo, produzido a partir de pesquisas, investigações e rigor teórico sobre determinado tema.

A finalidade desse tipo textual consiste em popularizar o acesso ao saber científico, difundi-lo, transmitindo informações e conhecimento de valor indiscutível.

Evita-se nesses textos o emprego de expressões populares, linguagem coloquial, gírias e figuras de linguagem como a redundância e a ambiguidade.

Podemos encontrar com facilidade nesses textos a presença de termos técnicos da área, essenciais da linguagem científica.

A linguagem do texto de divulgação científica é necessariamente objetiva e impessoal, apresenta dados cuidadosamente apurados, bem como marcadores para destaque das informações.

Estruturalmente, esse tipo de texto apresenta introdução, desenvolvimento e fechamento, fazendo uso de elementos coesivos para conectar as diferentes partes do texto.

 

2) a) O predicado verbal é aquele no qual a informação fundamental a ser ofertada sobre o sujeito encontra-se no verbo. Exemplo: Maria Clara caminhou muito hoje.

b) Definimos como verbos transitivos aqueles que requerem a presença de um complemento para que a oração seja devidamente compreendida, ou seja, verbos cujo sentido transita na relação com o complemento. Exemplo: Julieta fez o almoço.

c) Os verbos intransitivos podem ser identificados por não necessitarem de um complemento para apresentarem significação própria. Exemplo: Luan saiu do clube.

d) O objeto direto é um complemento que se conecta ao verbo sem o auxílio de preposição. Exemplo: Hoje eu visitei minha irmã.

e) O objeto direto é um complemento que se conecta ao verbo com o auxílio de preposição. Exemplo: Eu ainda acredito na humanidade.

f) Chamamos de verbo transitivo direto quando a forma verbal se conecta ao complemento objeto diretamente, sem o auxílio de preposição. Exemplo: Aquele ônibus atropelou o idoso.

g) O verbo transitivo indireto exige complementação por meio de um objeto indireto, ou seja, necessita de uma preposição para consolidar sua relação de regência com o objeto. Exemplo: Estou precisando de auxílio nessa tarefa.

h) O verbo transitivo direto e indireto, desse modo, é aquele que necessita de dois complementos objetos ao mesmo tempo, sendo um preposicionado e o outro se conectando sem o auxílio de preposição. Exemplo: A avó deu um presente ao neto.

 

3) a) Verbo transitivo direto.

b) Verbo transitivo direto.

c) Verbo transitivo direto.

d) Verbo transitivo indireto.

e) Verbo intransitivo.

f) Verbo transitivo direto.

g) Verbo transitivo indireto.

h) Verbo intransitivo.

i) Verbo transitivo indireto.

j) Verbo intransitivo.

 

4) a) a filha (OD), para os perigos (OI).

b) a (de informei-a) (OD), de tudo (OI).

c) a oportunidade (OD), a quem tinha confiança (OI).

d) a mercadoria (OD), na alfândega (OI).

e) o que (OD), a quem? (OI)

f) Ao público (OI), seus pensamentos (OD)

 

5) a) Verbo transitivo direto e indireto

b) Verbo transitivo direto

c) Verbo transitivo indireto

d) Verbo transitivo indireto

 

6) a) ”de roubos e assaltos.”

b) “da saúde.”

c) “de encomendas.”

d) “de água”.

e) “de altura.”

 

7) a) Hagar apresenta-se como "Hagar, o Horrível", e isso pode ter assustado o vizinho; ou Hagar poderia ter fama de espertalhão, que já teria chegado aos ouvidos do recém-chegado.

b) Bem-vindo.

c) De complemento nominal, pois completa o sentido do adjetivo bem-vindo.

 

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13/10/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 08-10-20

 

► Atividades: adjuntos adverbiais, páginas 226-228

1) a) É possível saber que um gato é um dos personagens pela fala do segundo quadrinho. E como o personagem que fala usa a expressão “meu gato”, é possível também supor que o outro personagem seja seu dono.

b) O fato de o segredo (constrangedor para o dono do gato) ficar no blog, ou seja, ser publicado em uma página de internet e deixar de ser segredo.

c) • O advérbio não.

• Indica a negação do verbo acreditar.

d) “debaixo do sofá”: adjunto adverbial de lugar; “com meu gato”: adjunto adverbial de companhia.

 

2) As respostas a seguir são sugestões.

a) Felizmente o serviço meteorológico prevê que [...]

b) Não posso concordar, de jeito nenhum, com suas atitudes.

c) Embora ainda esteja se recuperando, talvez a professora venha amanhã.

d) A situação de nosso país pode melhorar, mas, sem dúvida, para isso, as pessoas precisam [...]

e) Infelizmente, há pessoas que ainda acreditam que deve haver leis contra a liberdade de expressão.

 

3) a) A expressão de circunstância de companhia: “com uma galera meio esquisita”, associada à imagem do menino como se ele pudesse conversar com os bonecos de neve.

b) tô, galera, meio esquisita.

c) • tempo: ultimamente

• companhia: com uma galera meio esquisita

 

►► Coesão textual e adjuntos adverbiais

1) a) Porque têm medo de vampiros.

b) Revela que ela se admira do que provoca medo no cão e no pássaro.

c) Os advérbios realmente (2º- quadrinho) e francamente (3º- quadrinho).

d) A imagem de Woodstock no último quadrinho mostrando (ou imitando) dentes de vampiro e asas de morcego.

 

2) a) À escola.

b) Aqui: expressa ideia de lugar em relação ao verbo encontrar; certamente: expressa uma afirmação.

c) Certamente.

 

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08/10/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 07-10-20

 

► Atividade, página 220

a) • Um meio de subir na vida.

A alegação do personagem é uma desculpa para não galgar os degraus da “escada do sucesso”, que pressupõe a necessidade de fazer esforços, como empenhar-se muito no trabalho. De igual modo, o personagem pode ser compreendido como contrário à ideia de escalar a “escada do sucesso” para posicionar-se bem na vida, preferindo usufruí-la de forma pessoal e bem tranquila.

b) A ideia não ficaria clara. Provavelmente, o interlocutor perguntaria: “Medo de quê?”.

 

► Atividades: complemento nominal, páginas 222-223

1) a) de roubos e de assaltos.

b) do ser humano.

c) de cheques.

d) de água

e) da maioria.

 

2) a) [...] não é necessária a extinção dos recursos naturais.

b) [...] tinham interesse pelas propostas ecológicas.

c) A defesa da liberdade de expressão [...].

d) A destruição de monumentos históricos [...].

e) É fundamental a compreensão de nossos direitos.

f) A orientação aos turistas durante o passeio pela cidade é imprescindível.

g) É necessário aguardar a bilheteria abrir para a compra dos ingressos.

h) Aguardamos a chegada de Mariana.

i) Para agradar o cliente, é necessária a entrega do carro no prazo combinado.

 

3) As respostas a seguir são sugestões. Outras respostas podem ser aceitas, desde que se adequem gramaticalmente.

a) em objetos antigos.

b) pela escolha dos convites.

c) à natureza.

d) de grãos.

e) dos problemas.

f) ao país.

g) na ciência.

h) do sucesso da campanha.

i) de errar.

 

4) a) A expressão “à Grécia”: complementa o termo ajuda.

b) A expressão “sobre a doença do presidente”: complementa o termo explicação; “do presidente”: complementa o termo doença.

c) A expressão “para a fauna de Fernando de Noronha”: complementa o termo proteção.

d) A expressão “ao apelo de ajuda às vítimas”: complementa o termo indiferente; “às vítimas”: complementa o termo ajuda.

e) A expressão “à mulher”: complementa o termo favorável.

f) A expressão “pelos brindes da festa”: complementa o termo “o responsável”.

g) A expressão “do meio ambiente”: complementa o termo preservação.

 

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07/10/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 06-10-20

 

► Atividades das páginas 212-213

3) a) A sensação de frescor.

b) Vender um gel para limpeza de pele.

c) De modo explícito: o nome do produto aparece em letras grandes e sua embalagem está reproduzida com destaque.

d) Não há um símbolo, mas há um logotipo representado pela forma das letras e pelas cores utilizadas na escrita dos nomes da marca (Neutrogena) e do produto (Deep Clean).

e) Ressalta-se a marca do produto. Provavelmente porque se considerou que a marca já conquistou a confiança do público.

f) “Sinta o frescor da verdadeira limpeza profunda.”

g) O discurso é mais aberto; apela para sentimentos e emoções do leitor.

h) Procura atingir um público-alvo determinado: feminino, que se preocupa com a limpeza da pele. O anúncio traz a foto de uma mulher.

i) Verbo usado no imperativo, ditando um comportamento para o leitor.

j) • “Testado por dermatologistas”

• Procura-se sugerir que ele é confiável, não prejudica a saúde de quem o utiliza.

k) Trata-se de uma publicidade, porque tem a intenção de persuadir o público a comprar determinado produto.

l) • Quanto à linguagem: A ação é determinada. A linguagem procura atingir um público-alvo determinado: mulher, jovem. O verbo é usado no modo imperativo, ditando o comportamento do leitor.

• Quanto à intenção: Procura-se convencer pela constatação de fatos.

 

4) a) • Quanto à linguagem: discurso mais aberto, apelando para a emoção (de voar, de alcançar objetivos difíceis); procura atingir um público-alvo determinado: masculino, jovem (o que se pode supor pela foto utilizada). O verbo é usado no presente do indicativo, criando a impressão de uma verdade que não deixa dúvida. Quanto à intenção: procura-se convencer pela constatação de fatos.

b) Resposta pessoal.

c) É essencial que se perceba que o efeito é o mesmo e que a variação de estratégia depende mais do público que se pretende atingir, do veículo utilizado e do produto a ser divulgado do que das intenções finais, que sempre giram em torno de vender um produto ou marca.

 

► Tarefa do dia 06/10/2020, páginas 215-218

►► Outras linguagens: Pintura e ilustração

1) a) A imagem da moça com a postura parecida com a do anúncio, a ideia de movimento, o uso das cores e o título (Moça com bola) levam a pensar nas ideias sugeridas pelo texto do anúncio.

b) As cores dão mais vida à imagem, pois são quentes (sobressaem o amarelo e o vermelho); aproximam a obra da arte gráfica utilizada nas histórias em quadrinhos.

c) A moça segura uma bola acima da cabeça, parecendo estar em movimento, isto é, em uma atividade esportiva. A vestimenta dela e o fundo da imagem podem levar o público a pensar que o cenário é uma praia. A moça também tem a expressão de quem está animada.

 

2) a) Sim.

b) Há na imagem predominância do dourado. O padrão da roupa com muitos detalhes, a posição sinuosa ou encurvada das imagens, as mãos alongadas, os enfeites no

cabelo, entre outros detalhes, mostram que a publicidade faz referência direta à obra de Klimt.

c) O slogan “Há 92 anos, culinária é arte para nós” relaciona os eletrodomésticos produzidos pelo anunciante à arte em geral.

d) Resposta pessoal.

►► Tirinhas, outra forma de convencer

1) A crítica está no fato de que as ideias valem mais do que os produtos e as marcas que consumimos. Há, nessa tirinha, a crítica à ostentação, ainda que em tom bem humorado.

 

2) É válido apontar que, somando o que o personagem gastou no seu visual (R$ 857,00), a crítica existente na tirinha reside no fato de que ele dá mais valor a itens do visual do que ao conhecimento favorecido pelo livro ou pela leitura. Além disso, todos os itens do vestuário têm um valor mais elevado que o preço do livro, mas não há nenhum espanto ou observação negativa a respeito dos preços das vestimentas.

 

3) O garoto Calvin se deixa levar pelo anúncio e Haroldo apresenta outro ponto de vista sobre o assunto, ironizando a atitude de Calvin, com crítica à criação de necessidade trazida pelo anúncio.

4) A tirinha 1 evidencia que o personagem dá mais valor aos produtos do que às ideias. Da mesma forma, a tirinha 2 apresenta um personagem que valoriza mais o visual do que o livro e, indiretamente, o conhecimento. A tirinha 3 focaliza a necessidade criada pelos anúncios, o que também é possível ser deduzido na análise das situações das outras duas, uma vez que marcas e preços estão indiretamente ligados à necessidade de estar na moda, criada pelos anúncios publicitários.

 

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06/10/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 01-10-20

 

► Atividades, páginas 206-208

1) Possibilidades: O cenário, a profusão de elementos, as cores, o tamanho das sandálias, etc.

 

2) b) Sensação de alegria, movimento, disposição.

 

3) a) Um ringue de luta, com vários espectadores.

b) Os personagens são representados por bonecos. Eles representam o papel de esportistas, público, juiz de luta no ringue ou treinador. Possibilitar aos alunos expressarem suas sensações em relação ao fato de os personagens serem bonecos.

 

4) Possibilidades:

1. piso de terra: rali ou trilha com jipe, motocross, bicicross;

2. piso com piscina circular: boia, natação, jet ski, surfe, salto ornamental;

3. piso de grama: futebol, jogo de pebolim, relaxamento;

4. piso laranja e de madeira: ciclismo, corrida, ginástica;

5. piso cinza e de concreto: skate, basquete, corrida em grupo, quadra de tênis, crossfit;

6. piso azul e com areia: vôlei de praia, ginástica de academia

 

5) Provavelmente, abranger o maior número de esportes para convencer os esportistas ou as pessoas que se interessam por esportes a comprar o produto.

 

6) Ter diferentes formatos; ser resistente, versátil, lavável, confortável (a palavra conforto está explícita no slogan).

 

7) Dispor as sandálias sobre a arena, evidenciando que elas são grandes em relação ao cenário.

 

8) a) Sandálias Havaianas.

b) Sport.

c) No centro da arena, no ringue.

d) A todos que praticam esportes ou têm vida saudável ou a todos os consumidores que se interessam por esse tipo de produto.

 

9) Resposta pessoal.

 

10) • O que é promovido: Sandálias Havaianas Sport.

• Público-alvo: Pessoas que praticam esportes.

• Recursos de apresentação: Diversos personagens e muitas cores.

• Intenção: Convencer a comprar o produto da marca do anunciante.

 

11) a) O anúncio da sandália. O objetivo desse anúncio publicitário é levar o consumidor a comprar as sandálias.

b) O anúncio da campanha do agasalho. Porque busca atrair o leitor para a campanha de doação de roupas de frio.

 

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01/10/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 30-09-20

 

► Compreensão inicial, página 205

1) a) De lado, mãos nos bolsos, olhando para a frente.

b) Parece indicar que o menino está posando para a foto.

c) Expressão séria, sem nenhum sorriso.

 

2) Provavelmente para sensibilizar o leitor e despertar seu interesse para o conteúdo da propaganda.

 

3) A princípio, estranhamento, justificado pela expressão séria do menino. Outra possibilidade é emoção, pelo mesmo fato e por haver uma quebra de expectativa.

 

4) a) Os preços zerados das roupas indicadas pelas setas.

b) A cor vermelha das palavras e dos textos verbais.

c) A figura central colorida do menino.

 

5) a) José, dona Cláudia, Ronaldo, Gérson.

b)   Porque dão a ideia de que as doações poderiam ser de qualquer pessoa.

c) As luvas de tricô.

d) Cada um dos itens traz palavras que indicam terem sido peças doadas: “doado”, “de segunda mão”, “era do Gérson”, em oposição a “tricô da dona Cláudia”.

e) Por terem sido doações, não custaram nada.

 

6) Resposta pessoal.

 

7) a) À solidariedade.

b) A propaganda propõe o oposto de ostentação, valorizando a solidariedade e o reaproveitamento.

 

8) a) A ideia de ser solidário, de doar a quem precisa as roupas que estão guardadas há algum tempo e que podem servir a quem não pode comprá-las.

b) Faz parte da Campanha do Agasalho 2018, pois as peças são próprias de uso em estação mais fria e o título se refere ao outfit do inverno.

c) Ao público em geral.

d) Rio Grande do Sul. Há, no canto inferior direito, a sigla desse estado. E também na fonte da imagem.

 

9) a) A doação e a solidariedade.

b) Resposta pessoal.

 

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30/09/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 29-09-20

 

► Atividades, páginas 197-198

►► Texto 1

►►► Tópico 1: Passado

• Teoria do deslizamento do continente: elaborada em 1908 por Frank Bursley Taylor.

• Deslizamento e colisão dos continentes, o que resultou no surgimento das cadeias montanhosas.

• Cazaquistão ligado à Noruega e à Nova Inglaterra

(Estados Unidos).

►►► Tópico 2: Presente

GPS (Sistema de Posicionamento Global): Europa e América do Norte estão se afastando.

►►► Tópico 3: Futuro

• Parte da Califórnia (Estados Unidos) será ilha do Pacífico.

• África colidirá com Europa.

• Austrália será ligada com a Ásia.

• Oceano Atlântico será maior que o Pacífico

►►► Conclusão

O globo é um instantâneo dos continentes.

 

►► Texto 2

►►► Materiais

1. óleo vegetal

2. planta ou extrato de raiz de junco

3. substância à base de plantas

4. açúcar natural (extraído da acácia)

5. resina aquecida de árvores coníferas

►►► Principais passos

1. retirada do cérebro e dos órgãos internos

2. secagem do corpo em sal natural

3. envolvimento em linho

4. uso de óleo e resina para envernizar o corpo

 

► Tarefa do dia 29-09-20

1) a) a que assisti.

b) a que aspiras.

c) a que chegamos.

d) com quem discuti.

e)  de que mais gostei.

 

2) a) os.

b) ao.

c) o.

d) a.

e) –

 

3) A forma correta é “O homem chega a um lugar incerto”, pois a preposição “a” é requisitada quando se apresenta após o verbo “chega”.

 

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29/09/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 24-09-2020

 

► Regência Verbal, Caderno de Atividades, páginas 39-40

 1) Neste momento tão agradável a todos, estou ansioso por cumprimentar os que acreditaram EM meus sonhos, concordaram COM meus projetos e foram capazes de superar todas as dificuldades. Convido todos a assistirem AO vídeo com os resultados dos projetos e apresso-me PARA agradecer A todos que fizeram parte dessa caminhada me auxiliando EM todas as etapas e ajudando A chegar AO sucesso.

 

2) a) Ele aspirou o perfume das rosas e espirrou.

b) Assistimos ao espetáculo de dança.

c) Precisa-se de costureira.

d) Não se esqueça da minha roupa.

e) Obedeço ao regulamento.

f) Simpatizei com a garota.

g) O filme é impróprio para crianças.

 

3) a) Não me acostumo AO frio.

b) A menina não gostava DE esportes.

c) Prefiro a conversa À briga.

d) Retraiu-se AO chegar diante da plateia.

e) Espero POR você todos os dias.

f) Ele se interessa EM viajar futuramente.

g) O menino obedecia AO avô.

h) O bebê não se acostumava COM pessoas estranhas.

 

4) a) Ser contestadora.

b) Não tenho que obedecer a ninguém.

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24/09/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 23-09-2020

 

► Atividades, página 195 do livro didático

1) a) O fato de os personagens cometerem novamente o erro de não esperar a tinta secar para afixar o cartaz (o que faz com que um deles borre o texto) e a mensagem transmitida pelo cartaz ser justamente sobre repetir o passado por não se lembrar dele.

b) O termo regente é a forma verbal “se lembram”, do verbo “lembrar(-se)”. O termo regido é “do passado”.

 

2) a) em

b) a

c) a

d) com

e) a

f) de

g) do

h) a

 

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23/09/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 22-09-20

 

► Tarefa do dia 22-09-2020

1) a) brincavam: verbo intransitivo

b) absolveu: verbo transitivo direto

c) chegaram: verbo intransitivo

d) receberão: verbo transitivo

e) Confiei: verbo transitivo indireto

 

2) a) verbo intransitivo

b) verbo de ligação

c) verbo de ligação

d) verbo de ligação

e) verbo intransitivo

 

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22/09/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 17-09-2020

 

► Atividades: tipos de predicado e complementos verbais

1) a) Cientistas anunciam rio subterrâneo de 6 mil km embaixo do rio Amazonas. | Predicado Verbal

b) Por esse cenário, crescem em importância os aquíferos. | Predicado Verbal

c) Só cerca de 3% de toda a água do planeta é doce. | Predicado Nominal

d) As águas de superfície estão poluídas. | Predicado Nominal

e) As reservas de água doce precisam de atenção urgentemente. | Predicado Verbal

f) A poluição dos aquíferos será fatal ao planeta. | Predicado Nominal

 

2) a) • Verbos / Locuções Verbais: mascando; puxou; fez; foi beijando

• Complementos Verbais / Objetos: chiclete de canela; minha mão; carinho; um a um

b) Objetos diretos.

c) No escurinho do cinema; nos meus dedos.

 

3) a) Sortudo quer chamar a atenção de Hagar para o item “segurança financeira”, pois não considera que Hagar tenha de fato lhe oferecido isso, o que justifica seu pedido de aumento.

b) “sentido à sua vida”, “algo de que se orgulhar”, “segurança financeira” e “status”.

c) Para tornar seu argumento mais forte.

 

4) • complemento objeto direto: um ofício

• complemento objeto indireto: lhe (a você)

 

5)

• complemento objeto direto: sentido

• complemento objeto indireto: à sua vida (isto é, à vida do Sortudo)

 

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17/09/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 16-09-2020

 

► Atividades: verbos transitivos e verbos intransitivos, páginas 189-191

1) a) Calvin se decepcionou quando a bola de sabão estourou porque imaginou que uma grande bola produzisse uma grande explosão.

b) A expressão “o tamanho dessa”.

c) A expressão “uma explosão ensurdecedora”.

d) Olhar e esperar são verbos transitivos, pois ambos necessitam de um complemento para obter sentido completo.

 

2) a) • Expressa a contradição de um tempo com tanto avanço técnico, mas que ainda não atende a necessidades básicas de muitas pessoas.

• Revela a ingenuidade do personagem ao imaginar que o computador seria a solução para o problema de sua família.

b) Complemento do verbo.

 

3) a) –

b) A água preenche os espaços entre os sedimentos ou se infiltra pelas rachaduras. Em alguns casos, fica armazenada em bolsões.

c) Preencher.

d) Um complemento circunstancial de lugar: “pelas rachaduras”.

 

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16/09/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 15-09-20

 

► Atividades: verbos e complementos, páginas 185-186

1) O efeito de humor é provocado por um recurso da linguagem visual: a expressão de alívio da mãe, manifestada no primeiro quadrinho, em contraste com sua expressão de cansaço no último, aliada à mudança do comportamento dos filhos como consequência imediata ao comentário do outro personagem no segundo quadrinho.

 

2) a) Brincar.

b) Não. Intransitivo.

c) Não. Nessa frase o verbo brincar é transitivo indireto, pois tem um complemento, ligado a ele por preposição (brincar de alguma coisa).

d) Sim. Esses verbos não exigem complemento nessas frases, portanto, são classificados como intransitivos.

 

3) a) É a finalidade de fazer rir.

b) A contradição de proibir o riso numa piada, que é um texto próprio para rir.

c) O verbo contar é transitivo direto.

O verbo rir, na placa, é usado como transitivo indireto.

 

4) a) Surpresa.

b) A expressão “na hora”.

c) Porque provavelmente Hagar não costuma chegar na hora combinada.

 

5) a) em algumas das “armadilhas”: complemento circunstancial de lugar do verbo cair | para eles: objeto indireto do verbo preparar.

b) Complemento circunstancial de lugar.

c) Objeto direto.

d) Objeto direto.

e) Objeto indireto.

f) mais pesquisas: objeto direto | no rio Amazonas: complemento circunstancial de lugar.

 

6) a) Revela que ele não pesca os peixes; ele compra os peixes que diz pescar.

b) Não. O complemento do verbo está subentendido: “Eu sei [que a pescaria não foi boa]”.

 

► Tarefa do dia 15-09-20

1)

a) Verbo transitivo Direto.

b) Verbo Intransitivo.

c) Verbo Transitivo Direto (conectado ao objeto direto preposicionado “a mim”).

d) Verbo Transitivo Indireto.

e) Verbo Intransitivo.

 

2) a) II. | Verbo Transitivo Indireto.

b) III. | Verbo Intransitivo.

c) I. | Verbo Transitivo Direto.

 

3) a) Predicado Nominal.

b) Predicado Verbal.

c) Predicado Verbal.

d) Predicado Verbal.

 

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09/09/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 08-09-20

 

► Atividades páginas 174-176

►► Mapa

a) No entorno das áreas de confinamento.

b) A área de confinamento.

c) MT (Mato Grosso).

d) O Paraguai.

e) Sim, uma vez que o aquífero abrange uma parte do estado de Minas Gerais.

 

►► Gráficos e infográficos

►►► Gráfico circular

1) a) O gráfico inferior apresenta o total de água salgada e de água doce presente no mundo. O gráfico superior mostra os lugares ou a forma em que a água doce está disponível.

b) O gráfico superior detalha como os 3% de água

doce, dado apresentado no gráfico inferior, estão

disponíveis no mundo.

 

2) No gráfico inferior, as cores são usadas para diferenciar água salgada (azul forte) de água doce (azul-claro); No gráfico superior, para diferenciar os lugares ou a forma em que a água doce se encontra no mundo.

 

3) a) No gráfico inferior, a maior fatia representa a quantidade de água salgada (97%). No superior, a maior fatia (71%) representa a quantidade de água doce congelada.

b) No gráfico inferior, a menor fatia representa a quantidade de água doce (3%); e, no superior, a menor fatia (4%) representa a água doce encontrada no ar.

4) De acordo com o gráfico, 18% da água doce do mundo está em depósitos subterrâneos.

 

5) Difícil, porque grande parte da água doce do planeta está congelada (71%) ou em depósitos subterrâneos (18%).

 

►►► Gráfico de barras

1) a) As cinco regiões brasileiras.

b) A quantidade em porcentagem.

 

2) a) Recursos hídricos.

b) Superfície do espaço geográfico.

c) População do espaço geográfico.

 

3)

• Região com mais ou maior:

- Recursos hídricos: Norte

- Superfície: Norte

- População: Sudeste

• Região com menos ou menor:

       - Recursos hídricos: Nordeste

       - Superfície: Sul

       - População: Centro-Oeste

 

4) a) Sudeste e Nordeste.

b) Não, pois moramos no Sudeste.

 

5) a) A região Norte tem a maior quantidade de recursos hídricos do Brasil.

b) Na região Sul, há equilíbrio entre os recursos hídricos e a superfície.

d) A população da região Norte é maior do que a população da região Centro-Oeste.

 

►►► Infográfico

1) Refere-se ao aquífero Guarani.

 

2) Área do aquífero, volume de água explorável, a quem pertence.

 

3) Aproximadamente 240 000 km². Esse número é obtido pelo cálculo: 1 200 000 : 5.

 

4) Sugestão: Para mostrar que é uma quantidade abundante, já que o Brasil é o país mais populoso da América do Sul (190.732.694 pessoas, conforme o Censo 2010 do IBGE, mas as estimativas já superam esse número: mais de 207 milhões em 2017.)

 

5) b) O equivalente a 14 vezes a porção do Paraguai.

 

6) Resposta pessoal.

 

► Conhecimento em teste, páginas 34-35 do Caderno de Atividades

►► Texto 1

1) b) Quando pensam em amor, os indivíduos ativam o mecanismo antitraição que os faz ignorar pessoas bonitas.

 

2) c) A maior complexidade do mecanismo masculino de antitraição é tratada de modo secundário pela jornalista, que se preocupa mais em apontar a existência desse mecanismo em pessoas que pensam em amor.

 

3) b) são mais monogâmicas do que os homens.

 

►► Texto 2

1) c) Informar o leitor a respeito de estudos sobre as aranhas.

 

2) b) O trabalho de pesquisa dos araneólogos.

 

3) d) Aproximadamente 40 mil espécies de aranha.

 

4) b) adição.

 

5) b) descobrem e identificam as diferentes espécies de aranha.

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08/09/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 03-09-20

 

► Esquema: forma de organizar o conhecimento, página 172

1)

• Problemas – Contaminação por: agrotóxicos e fertilizantes químicos; resíduos industriais; esgotos domésticos e lixões; dejetos químicos (mineração).

• Problemas: a capacidade de renovação; contaminação de lençóis freáticos.

• Necessidades: exploração supervisionada para prevenir poluição e esgotamento das águas subterrâneas; política governamental para evitar a contaminação de lençóis freáticos por agrotóxicos e fertilizantes químicos.

 

2)

A água doce pode ser de superfície, isto é, aquela que circula na superfície do nosso planeta, ou subterrânea, que se acumula em depósitos subterrâneos, alimentados pela água da chuva.

Os problemas para a preservação da água de superfície dizem respeito à possibilidade de contaminação por agrotóxicos e fertilizantes químicos, resíduos industriais, esgotos domésticos e lixões, além de dejetos químicos.

Em relação à água subterrânea, os problemas consistem na redução dos depósitos, causada pela extração em velocidade maior do que sua capacidade de renovação natural, e na contaminação de lençóis freáticos. É necessário que a exploração das águas subterrâneas seja supervisionada para prevenir o esgotamento e a poluição das reservas e que se tenha uma política governamental para evitar a contaminação de lençóis freáticos por agrotóxicos e fertilizantes químicos.

 

► Desafios da língua, páginas 31-33 do Caderno de Atividades

1)

a) ( IV ) ( III ) ( VI ) ( IV )

b) ( V ) ( III ) (-) ( III )

 

2)

a) Separa orações.

b) Separa orações.

c) Marca intercalações. | Separa orações.

d) Separa a repetição da expressão. | Marca a inversão de orações. | Separa elementos de enumeração.

 

3)

a) Separa elementos de enumeração.

b) Separa orações.

 

4)

a) Quem tem um olho é rei em terra de cego.

b) A árvore crescerá inclinada se o vento soprar de uma única direção.

c) A galinha enche o papo de grão em grão.

d) Percebe-se o valor da água depois que a fonte seca.

e) A verdade se cala quando o dinheiro fala.

 

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03/09/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 02-09-20

1) b) É uma frase objetiva, pois expõe um fato sem mencionar as impressões pessoais de quem a produziu.

 

2) Trata-se de um texto objetivo porque apresenta fatos e não há manifestação de sentimentos ou impressões pessoais.

 

3) a) O título refere-se à contaminação da água doce disponível no planeta.

b) A palavra também pode ser relacionada às águas de superfície, uma vez que tanto as subterrâneas como as de superfície estão em risco.

 

4) b) A diminuição das reservas subterrâneas de água.

 

5) • O que é: Principal manancial de água doce da América do Sul, o maior reservatório  de água subterrânea transnacional do mundo.

• Quando se formou: Entre 200 milhões e 132 milhões de anos atrás, nos períodos Triássico, Jurássico e Cretáceo Inferior.

• Espaço que abrange: Oito estados brasileiros e parte da Argentina, do Uruguai e do Paraguai, em uma área de 1,2 milhão de km².

 

6) a) Alerta da crise.

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02/09/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 31-08-20

► Compreensão inicial

1) A poluição das águas da superfície.

2) A poluição das águas e o fato de a renovação das reservas não acontecer com a mesma velocidade com que é feita a extração pelo ser humano.

3) A infiltração das águas das chuvas.

4) Pelo fato de o aquífero se estender por quatro países: Brasil, Argentina, Uruguai e Paraguai.

5) A poluição dos aquíferos superiores.

6) b) existe pouca água disponível.

7) O emprego dessa palavra está relacionada com o fato de o esgotamento das águas subterrâneas não ser visível na superfície e as pessoas não perceberem o problema.

► Linguagem e construção do texto

1) Possibilidades: “Na Europa, 50% das cidades convivem com a ameaça [...]”, “3% de toda a água do planeta é doce [...]”, “Mais ou menos a terça parte disso (30,1%) existe em reservatórios [...]”.

2) Possibilidades: “[...] área de 1,2 milhão de quilômetros quadrados...”, “[...] na região de 17 mil quilômetros quadrados [...]”, “[...] com profundidades que variam entre 50 metros e 1 800 metros [...]”.

3) Possibilidades: “O que são aquíferos”; “O Guarani”; “Prevenção e cuidados”.

4) a) Estudos da Universidade da Água.

b) Marq de Villiers.

5) Porque nesse trecho não é feito o registro literal da fala do especialista, e sim a reprodução indireta (paráfrase) do que foi dito.

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31/08/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 27-08-20

► Desafios da língua, páginas 156-157

1)

Prezados alunos,

No próximo sábado, dia 5 de maio, terão início os campeonatos de futebol de salão, vôlei,

handebol, basquete e tênis de mesa da nossa cidade. Poderão se inscrever alunos da escola, equipes de bairros, equipes formadas por ex-alunos das escolas da cidade e equipes de pais. A inscrição das equipes deverá ser feita até o dia 17 de junho. Aguardamos a participação de todos.

Professores de Educação

Física

 

2)

a) Todos os alunos sentiram o afastamento daquele professor.

c) Ventos e chuva forte atrapalharam a corrida no fim de semana.

d) Os presidentes, reunidos durante a conferência, publicaram uma nota conjunta sobre o acordo entre os países.

 

3)

a) Para que ela não leia a história antes dele e conte a ele o que acontece nela, como faz Haroldo (o tigre de pelúcia).

b) A vírgula foi empregada para separar o vocativo M‹e do restante da frase.

 

4)

a) Sugestões: Para o final da corrida, os pilotos separaram pneus de chuva. / Os pilotos separaram, para o final da corrida, pneus de chuva.

b) Sugestões: Na última semana, o terremoto na Ásia fez despencar o preço dos produtos daquela região. / Na Ásia, na última semana, o terremoto fez despencar o preço dos produtos daquela região.

c) Sugestões: Esta semana, as frutas frescas estão mais vistosas. / Estão mais vistosas,

esta semana, as frutas frescas.

 

5) Resposta pessoal.

 

6) Sugestão de resposta:

Dispensa

A velhinha entra no quartel e vai direto para o escritório dos oficiais:

— Capitão, eu vim visitar o meu neto, Sérgio Ricardo. Ele serve no seu regimento, não é?

— Serve, sim, mas hoje pediu licença para ir ao enterro da senhora.

 

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07/08/2020 | GABARITO DA REVISÃO PREPARATÓRIA PARA A AVALIAÇÃO BIMESTRAL

1) A crônica é uma narrativa ficcional construída a partir de fatos, costumes e acontecimentos do cotidiano. É um gênero textual que se propõe a divertir, provocar humor e fazer crítica a determinados comportamentos e/ou situações. Sua construção se dá a partir de elementos e momentos da narrativa, sequências textuais e diferentes modos de citação das falas de outros, tanto através do discurso direto quanto do discurso indireto. A linguagem da crônica é leve, espontânea, mais informal e cotidiana.

2) Fazer referência tanto a algo que os precedeu no texto, quanto a algo que segue no texto, bem como evitar repetições desnecessárias em textos.

3) O texto expositivo é um tipo de texto que visa a apresentação de um conceito ou de uma ideia, transmitindo e construindo saberes dos mais diversos. A intenção de um texto desse tipo é a de divulgação de conhecimentos e explicações, seu foco está na transmissão de saberes. A linguagem do texto expositivo é mais clara e direta, apresenta maior objetividade informativa e conta com a apresentação de dados para comprovação do ponto de vista

defendido. Textos do tipo expositivo se constroem a partir de parágrafos, fazendo uso de ideias-chave para se estruturarem. De igual modo, costumam apresentar citações de autoridade, para garantir credibilidade técnica sobre o assunto exposto.

4) O predicado pode ser classificado entre dois tipos, sendo eles o predicado verbal e o predicado nominal. O predicado verbal é aquele no qual a informação fundamental sobre o sujeito da frase se encontra no verbo. Nesse caso, temos a presença de um verbo significativo. O predicado nominal concentra a ideia principal expressa pelo predicado em uma qualidade ou estado do sujeito. Dessa forma, o núcleo do predicado é um nome e o verbo atua na conexão entre a qualidade ou estado ao sujeito. Chamamos de predicativo do sujeito o termo que dá significado, atributo, característica ao sujeito ou, ainda, exprime seu estado ou modo de ser. O predicativo é conectado ao sujeito sempre através de um verbo de ligação.

5) Adjunto Adnominal é o termo que tem valor de adjetivo, servindo para especificar ou delimitar o significado de um substantivo em qualquer que seja a função sintática exercida por este. Fazem parte do quadro dos Adjuntos Adnominais as seguintes classes gramaticais: Adjetivos, locuções adjetivas, pronomes adjetivos, artigos e numerais.

6)

a) Você, sua, ela, eu, você, ela, ela, ela, mim, ela.

b) Ele se refere à própria mãe.

c) Sua.

d) Nesse caso ocorre a função adjetiva para um objeto que não foi citado anteriormente. Na fala de Haroldo, vemos esse uso no pronome possessivo “sua”, que acompanha e modifica o substantivo “mãe”, da mesma forma como fazem os adjetivos.

7)

a) "Uma" e “Longa” se referem a “viagem”.

b) “Poucos” se refere a “pais” e “nosso” se refere ao “seminário”.

c) “O” se refere a “juiz” e “três” se refere a “gols”.

d) “Aqueles” se refere a “pedreiros” e “um ótimo” se refere a “trabalho”.

8)

a) O filme foi sensacional! | Predicado Nominal

b) Neva bastante na América do Norte. | Predicado Verbal

c) O juiz já julgou os réus. | Predicado Verbal

d) Roubaram a padaria. | Predicado Verbal

f) Vendi minha bicicleta. | Predicado Verbal

9) Os termos destacados no poema podem ser classificados como predicativos do sujeito.

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23/07/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 22-07-20

► Tipos de predicado, páginas 30-31 do Caderno de Atividades

5)

a) Sujeito: trânsito | Predicado: melhora em 2035.

• Núcleo do sujeito: trânsito

• Verbo: melhora

b) Sujeito: a vida do paulistano | Predicado: continua seca.

• Núcleo do sujeito: vida

• Adjuntos adnominais: a, do paulistano

• Verbo: continua

c) O termo que liga as duas orações – “só que” – expressa ideia de contrariedade, oposição.

 

6)

a) Verbos: faz, crescerem | Predicado verbal; predicado verbal.

b) Verbos: suja, pode virar | Predicado verbal; Predicado nominal.

c) Verbo: esconde | Predicado verbal.

d) Verbos: melhora, continua | Predicado verbal; predicado nominal.

e) Nesses quatro períodos há 5 predicados verbais e 2

predicados nominais.

 

7)

a) Sugestões: Carros de passeio/Muitos carros/Alguns carros/Todos os carros vão perder faixa e ganhar semáforo.

b) Sugestões: Ponto de parada fixo/Ponto de parada definido/Ponto de parada localizado perto da rua Haddock Lobo servirá para travessia de ciclista.

c) Sugestões: 29 apressados ciclistas/29 ciclistas entre os 100 esperados/29 ciclistas comuns/29 ciclistas uniformizados passam em uma hora.

d) Sugestões: Nova lei municipal/Nova lei promulgada/Nova e esperada lei vai estimular comércio em “bairros-dormitórios” de São Paulo.

e) Sugestões: Proposta de zoneamento inédita/Proposta de zoneamento a ser votada/Proposta de zoneamento posta em votação/Uma ótima proposta de zoneamento pretende criar empregos em áreas de moradia popular na periferia.

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22/07/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 20-07-20

► Tipos de predicado, páginas 28-29 do Caderno de Atividades

1)  

a) [As duas respostas estão corretas.]

• A primeira pessoa do singular do verbo olhar no presente. (X)

• O nome do órgão responsável pela visão. (X)

b) • Alerta sobre o lixo. ( X )

c) Sugestões: Preste atenção no lixo. / Fique atento ao lixo. / Olhe para o lixo.

d) • A matéria trata de dicas para rever hábitos ligados a como lidar com o lixo em grandes centros. ( X )

• Há poucos recursos naturais e exagero de resíduos nos grandes centros urbanos. ( X )

 

2)

a) Sucata eletrônica esconde ouro, prata e outros tesouros.

b) Sujeito: “Sucata eletrônica” | Predicado: “esconde ouro, prata e outros tesouros.”

 

3)

a) Faz e crescerem.

b) Duas.

c) Crise energética.

d) Emissões de carbono.

e) O lugar onde essas ações acontecem.

 

4)

a) Duas orações.

b) Sujeito: “Ponta de cigarro” | Predicado: “suja as ruas.”

• Núcleo: ponta

• Palavras que acompanham o núcleo: de cigarro

• As palavras que vêm junto do núcleo e o determinam recebem o nome de adjuntos adnominais.

c) Sujeito: (ponta de cigarro) | Predicado: “mas pode virar papel e adubo”.

• Sujeito: subentendido

• Pronome que poderia substituir o substantivo: ela

• Palavra que liga as duas orações: Mas. Essa palavra, uma conjunção, estabelece ideia de oposição, de ideias contrárias.

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20/07/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 16-07-20

► Atividades: tipos de predicado

1)

a) Garfield pode ter tido essa impressão pelo fato de Odie não mudar a expressão do rosto, interpretando que Odie está indiferente ao que acontece.

b) Resposta pessoal.

c) A expressão que exerce o papel de predicativo do sujeito na frase é "entediado".

2)

a) Por ter errado o lançamento da bola.

b)

• verbo: sou

• sujeito: eu

• tipo de sujeito: subentendido

• predicado: "Sou um estúpido e um pamonha!"

• qualidade que Manuelito se atribui: estúpido e pamonha

• função exercida: predicativo do sujeito.

c) Resposta pessoal.

d) No último quadrinhos, os personagens aplaudem a reação de Manuelito, o que pode dar ao leitor a ideia de que os personagens concordam com o que ele diz.

e) Sequência descritiva.

3)

a) Cairemos: indica ação do sujeito.

b) Recebem: indica ação do sujeito.

c) É: verbo de ligação.

d) Fica: indica ação do sujeito.

e) São: verbo de ligação.

f) Parecem: verbo de ligação.

g) Ficam: verbo de ligação.

h) É: verbo de ligação.

4)

a) assustados.

b) fechadas.

c) preocupados.

d) artifícios de encantamento.

e) estratégia de consumo.

5) Sugestões de resposta:

a) Os supermercados são gigantescos

b) Os supermercados oferecem produtos variados.

c) Os produtos mais caros são expostos de modo evidente.

d) Os produtos mais caros atraem os consumidores.

• • •

16/07/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 15-05-20

1)

a) uma, feliz.

b) de leite.

c) O.

d) Esta.

2) e) O laudo do médico lhe foi absolutamente negativo.

3) b) A professora de biologia distribuiu o prêmio.

• • •

15/07/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 13-07-20

► Atividades: uso dos adjuntos adnominais, páginas 145-146

1)

a) Sujeito: o uso consciente da água. | Núcleo do sujeito: uso. | Adjuntos: o, consciente, da água.

b) Sujeito: a renda média real do trabalhador. | Núcleo do sujeito: renda. | Adjuntos: a, média, real, do trabalhador.

2) Sugestões:

a) Ciclistas franceses ganharam troféu internacional.

b) Armas de diferentes calibres foram recolhidas.

c) Terremoto de alta intensidade mata mais de cem na Turquia.

d) Existem grandes rios e imensas florestas sendo dizimados por pessoas.

e) Nações de todo o mundo se comprometem com despoluição ambiental.

f) Jovens criativos concorrem entre si no acirrado mercado de trabalho.

g) Durante inverno rigoroso das áreas temperadas, aves migratórias buscam calor dos trópicos.

h) Aquecimento global causa grandes enchentes.

i) Livros antigos são vendidos em bazares beneficentes.

j) Banda famosa faz turnê internacional.

k) Homem e mulher apaixonados casam-se em praia paradisíaca.

l) Iguanas domésticas são animais muito dóceis.

3)

a) Predomina no texto a intenção de caracterizar o lugar, apresentando dados, localização e peculiaridades.

b) • Ecossistema:  um, costeiro, único.

• Ventos: fortes.

• Chuvas: regulares.

• Faixa: uma, de dunas.

• Lagoas: pequenas, de água doce e azul.

c) Predominaram adjetivos e locuções adjetivas.

► Tarefa do dia 14-07-20

1)

a) de ouro.

b) de batatas.

c) Uma.

d) uma, praiana.

2)

a) Temos móveis inúteis.

b) Um homem mentiroso não é digno de confiança.

c) Aquela candidata tinha uma letra ilegível.

d) O diretor perguntou pelas pessoas ausentes.

e) O trânsito está repleto de motoristas impacientes.

3) Os pareceres dos técnicos lhe foram plenamente favoráveis.

 

4) Caracteriza a bochecha.

• • •

13/07/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 09-07-20

► Atividades da página 142

1) O inciso IV.

2) A linguagem é mais formal, monitorada.

3) A linguagem é mais formal porque se trata de um documento oficial, que descreve leis e requer o emprego de uma linguagem técnica.

4) Essa questão exige uma resposta de ordem pessoal, de modo que as percepções podem variar de aluno para aluno, assim como as justificativas (desde que obedecendo a uma relação de sentido lógica).

• • •

09/07/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 08-07-20

► A matemática no consumo: gráfico

1)

a) Mais adotado: evita deixar a lâmpada acesa.

Menos adotado: quando possível, usa verso de folhas de papel.

b) Mais adotado: planeja compras de alimentos.

Menos adotado: planeja compra de roupas.

2) O gráfico indica que as pessoas adotam mais medidas de impacto pessoal.

3) Nessa questão as respostas devem variar, de acordo com a individualidade de cada aluno.

• • •

08/07/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 07-07-20

► Infográficos

1) A resposta dessa questão se mostra de cunho pessoal e as opiniões podem divergir, de modo que variadas respostas podem ser aceitas, desde que bem fundamentadas.

2) Os círculos dentados imitam polias, que são peças de engrenagem. Essa representação busca gerar identificação com os recursos que desencadeiam a pulsão para o consumismo, as "armadilhas" preparadas para o consumidor.

3) As fotos ilustram o texto. No caso das três primeiras (de cima para baixo), as imagens mostram produtos que dizem respeito ao respectivo estímulo sensorial> olfativo (perfumes), auditivos (CDs), visual (monumentos arquitetônicos); as outras três dizem respeito a comportamentos: mulher escolhendo produto (racional), arquitetura de um centro de compras (impulsivo), pessoas com várias sacolas (compulsivo).

4) Estímulos sensoriais: (A), (D), (F). Comportamentos de compra: (B), (C), (E). 

 

► Tarefa do dia 07/07/20

1)

a) Na primeira oração temos sujeito oculto. Na segunda oração temos sujeito simples. Na terceira oração temos uma oração sem sujeito.

b) Na primeira oração identificamos o sujeito pela terminação verbal, isto é, pela desinência “–mos”, já que a mesma refere-se à primeira pessoa do plural. Na segunda oração, trata-se de um sujeito simples: “vagas”. Na terceira oração, por sua vez, o verbo haver no sentido de existir é impessoal.

c) O sujeito pertencente à referida oração é indeterminado, pois o verbo encontra-se na terceira pessoa do singular, acompanhado do pronome “se”, que atua como índice de indeterminação do sujeito.

2)

(III) Oração sem sujeito.

(V) Sujeito simples.

(I) Sujeito composto.

(IV) Sujeito indeterminado.

(II) Sujeito oculto.

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07/07/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 06-07-20

► Atividade 1 da página 134

1)

• Armadilhas > música suave; disposição dos produtos; largura dos corredores.

• Informações para aumentar a venda > pouco tempo para decidir entre muitos produtos > tempo do consumidor dentro da loja > produtos comprados por impulso.

• Recursos para incentivar a venda > supermercado > Exemplos: prateleiras distribuídas estrategicamente ; distribuição estratégica de produtos.

• Recursos para incentivar a venda > shopping center > Exemplos: segurança e proteção; cenário que excita os sentidos.

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06/07/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 02-07-20

► Atividades sobre coesão no texto expositivo

1)

a) Isso.

b) Em primeiro lugar.

c) Dessa forma.

d) Por outro lado.  

2)

a) Outra.

b) Mas.

c) É assim que.

d) Além disso.

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02/07/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 01-07-20

 

► Linguagem e construção do texto:

1)

• Palavras e expressões que fornecem dados ou informações objetivas ao leitor:

Músicas em todos os locais; vitrines bem decoradas; equipes especializadas prepararam atrativos para os consumidores.

• Palavras e expressões que revelam a opinião do autor:

Parece mágico, grande e alegremente anárquico; selva de consumo; armadilhas.

 

2) Contra. O autor escolheu palavras e expressões que revelam sua intenção de criticar a presença desses mecanismos. Por exemplo, ao dizer que tudo “parece mágico, grande”, o autor demonstra acreditar que, na verdade, esses ambientes de consumo podem não ser o que aparentam.

 

4) Clara, direta e objetiva, apoiada em números e em dados de pesquisa.

 

5)

• Conhecimento sobre o consumidor e estratégias (...) em supermercados = 3º, 4º e 5º parágrafos.

• O ambiente do consumo (...) = 1º parágrafo.

• Conhecimento sobre o consumidor e estratégias (...) em shopping centers. = 6º parágrafos.

• Fatores que incentivam o consumo. = 2º parágrafo.

 

6) “Segundo alguns psicólogos, outra característica inconsciente, certamente, mas muito forte, é a sensação de segurança...”

 

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01/07/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 30-06-20

► Compreensão inicial do texto, página 130:

1)

a) O ritmo musical, a disposição dos produtos, a largura dos corredores e tudo o que impressiona o consumidor.

b) As equipes formadas por psicossociólogos, arquitetos, decoradores, iluminadores, especialistas em marketing,

c) Para incentivar a febre do consumo.

d) Porque tudo parece mágico, impressiona: há música, vitrines decoradas, o ambiente convida a um passeio.

2)

b) Analisando o comportamento de consumidores em supermercados-laboratório.

3)

a) O consumidor permanece, em média, 40 minutos dentro do supermercado: a ele são apresentados de 4 mil a 6 mil produtos, de modo que ele tem pouco tempo para decidir o que levar. Não por coincidência, 50% dos produtos vendidos são comprados por impulso.

b) Leite e açúcar.

c) Mercadorias que atendem às necessidades básicas de uma casa, como produtos alimentícios, de limpeza e de higiene.

d) Para atrair a atenção do consumidor e levá-lo a consumir por impulso outros produtos, além dos planejados.

4)

a) Anunciar o preço em um grande cartaz.

b) Distribuir os produtos nas prateleiras de forma a evitar "pontos frios".

5) A grandiosidade da arquitetura, que proporciona a sensação de segurança, de proteção e de pertencimento, planejada como cenário em que as pessoas podem olhar, mexer, espiar, comprar.

6) Possivelmente para mostrar que esse ambiente esconde perigos e armadilhas para os consumidores.

7) "Esse falso supermercado, onde as cobaias são os clientes [...]", "Estamos, quase sem perceber, em uma selva de consumo [...]". As metáforas "selva de consumo" e "cobaias" podem revelar uma crítica negativa do autor aos procedimentos que comenta.

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30/06/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 29-06-20

► Atividades página 122 do livro didático:

1) É comum a adoção de um filhote de cachorro como animal de estimação de uma família, assim como os problemas relatados, como o de o animal mastigar os objetos que encontra.

2) O efeito de humor resulta do fato de o leitor descobrir somente no final do texto a relação entre a história e o título que lhe foi dado: "Prova falsa".

► Caderno de Atividades, páginas 24-26:

►► Frase, oração, período

1)

(FV)

(FV)

(FN)

(FV)

(FN)

(FV)

(FN)

2)

a) Verbo: "mudou" | Período simples.

b) Verbo: "precisava contar", "justificar" | Período composto.

c) Verbo: "procurou se enfeitar" | Período simples.

d) Verbo: "começou a pensar", "conquistar | Período composto.

e) Verbo: "significasse" | Período simples.

f) Verbo: "estão" | Período simples.

g) Verbo: "foi passando" | Período simples.

h) Verbo: "chegarmos" | Período simples.

►► Termos da oração: sujeito e predicado

1) Sim. O título dessa reportagem faz referência à história do "Patinho Feio", um personagem que é considerado diferente de outros patinhos. No final, ele descobre que na verdade não era um pato, mas um cisne. No jargão popular, a expressão "patinho feio" designa alguém de quem não se espera muito, uma pessoa que não se destaca. Ao ler que alguém passou de "patinho feio" a "cisne", um animal conhecido por ser esbelto, elegante, é possível supor que a reportagem trata de uma pessoa sobre a qual não se tinha muitas expectativas, mas que demonstrou talento e crescimento pessoal.

2) David enfrentou dificuldades na chegada à Rússia, mas conseguiu superá-las.

3)

a) Sujeito: "Primeiro brasileiro formado pelo Bolshoi de Moscou." | Sujeito Simples.

Predicado: "já recebeu, aos 18 anos, convite para atuar no corpo de baile da mais prestigiada companhia de balé do mundo".

b) Sujeito: "David Motta" | Sujeito Simples.

Predicado: "ensaia no Bolshoi de Moscou".

►► Desafios da língua - pontuação

a) Destacar a duração do tempo transcorrido.

b) Enfatizar a despedida.

c) Dizer o que "agrada as garotas".

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04/06/2020 | GABARITO DA REVISÃO PREPARATÓRIA PARA A AVALIAÇÃO BIMESTRAL

1) A letra de canção é um gênero textual resultante da combinação de dois tipos distintos de linguagens, a verbal e a musical, com o intuito de ser cantado e/ou acompanhado por instrumentos musicais. Além da funcionalidade de entretenimento, a letra de canção também tem serventia para estimular emoções, expressar sentimentos, tecer críticas e realizar protestos, denúncias e análises da vida em geral.

A linguagem escolhida em uma letra de canção se objetiva a favorecer formas de produção de sonoridade como a repetição de palavras, trocadilhos e os jogos de palavras propriamente ditos. A intertextualidade, recurso pelo qual é conhecido o diálogo que um texto realiza com outros textos, é comumente utilizada nas canções em geral.

2) O poema, por sua vez, é um gênero textual composto geralmente em versos, elaborado com o intuito de sensibilizar, criticar e/ou emocionar. Sua organização pode ser percebida através das estrofes, que nada mais são do que conjuntos de versos, contendo ou não rimas, ritmo, jogos de palavras e de sonoridade, bem como a presença de intertextualidade.

3) Intertextualidade, por sua vez, é a relação que podemos perceber entre textos de diferentes tipos e modalidades, seja por intermédio da aproximação temática, estrutural ou linguística.

4) O sentido literal ocorre quando as palavras são empregadas de acordo com o aspecto denotativo da língua, tendo sentido próprio e representando o que seus nomes de fato indicam. Enquanto isso temos no sentido figurado o uso do sentido conotativo, que gera efeitos expressivos e de sentido no texto.

5)

a) Aliteração é uma figura de linguagem da língua portuguesa, que caracteriza a repetição consecutiva de sons consonantais idênticos ou parecidos, principalmente em versos e frases.

b) A assonância consiste na repetição consecutiva da vogal tônica em determinada frase.

c) A metáfora é a figura de linguagem que cria significados novos a partir de relações comparativas entre termos que em um primeiro momento nada tem a ver.

d) A metonímia se estabelece a partir de uma relação de proximidade entre dois termos, empregando uma parte para se referir a uma totalidade.

e) A personificação confere características humanas a seres não humanos, atributos típicos de seres animados para seres inanimados.

f) A antítese é a figura de linguagem que aproxima palavras de significados opostos, gerando efeitos de sentido.

g) A hipérbole é a figura de linguagem que trabalha com o exagero como forma de enfatizar algo.

6) A frase “As mãos que dizem adeus são pássaros que vão morrendo lentamente” apresenta uma metáfora.

7) A hipérbole está presente nas frases “Eu morri de rir com aquela história” e “Já disse isso um milhão de vezes”.

8)

a) Metonímia.

b) Metáfora.

c) Metáfora.

d) Metonímia.

e) Antítese.

f) Personificação.

g) Aliteração.

9) Nesse verso destaca-se a presença de assonância, visto que esta consiste na repetição ordenada de sons vocálicos idênticos.

10) Personificação, em “a rua acordava” e hipérbole em “choravam rios de lágrimas”.

11) Nessa frase temos a combinação da aliteração e da assonância, identificadas respectivamente na repetição dos sons de /v/ e /e/.

12)

(II) Assonância.

(I) Aliteração.

(II) Assonância.

(I) Aliteração.

13)

a) Mais de cinquenta mil pessoas compareceram ao estádio , no qual seria disputada a partida final ,  para apoiar o time.

b) Não concordo em nenhuma hipótese com seus argumentos, pois eles são contrários aos meus.

c) A casa ficava em uma região na qual fazia bastante frio durante o inverno.

d) A plateia, por reconhecer o enorme talento do artista, ao final do espetáculo aplaudiu-o de pé por mais de cinco minutos.

e) Durante todo o interrogatório, em nenhum momento o acusado negou que tivesse sido ele o autor do delito.

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01/06/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 28-05-20

► Desafios da língua

2)

a) Irás. Voltarás. Não ficarás lá.

b) Irás, voltarás. Não ficarás lá.

d) Irás? Voltarás? Não ficarás lá.

3)

a) Situação 1: Não chutaria a bola em direção ao gol.

Situação 2: Chutaria a bola em direção ao gol.

b) Sugestões: "Um fazendeiro tinha um bezerro e a mãe; do fazendeiro era também o pai do bezerro." | "Um fazendeiro tinha um bezerro e a mãe, do fazendeiro era também o pai do bezerro." | "Um fazendeiro tinha um bezerro e a mãe. Do fazendeiro era também o pai do bezerro."

4) Sugestão: Quando criança, o ser humano tem dúvidas. Quando jovem, expressa sua indignação, toma atitudes, se manifesta. Depois, preocupa-se com o estabelecimento de relações, casa-se, une-se a outro ser humano. Na vida profissional, o adulto preocupa-se com o dinheiro, ambiciona resultados econômicos. Ao morrer, resta apenas o ponto final.

5) As aspas indicam nos quadrinhos que o personagem está falando/citando palavras que não são suas, ou seja, ele está lendo um texto produzido por outra pessoa.

6)

a) Reticências ou exclamação.

b) Uma ordem dada com muita ênfase, sentido de pressa, urgência.

► Coesão e coerência nos textos (II)

1) O termo "e eles" tem a função de retomar "os primeiros homens" da frase anterior, é um elemento de coesão.

2) Ele retoma a ideia de que a primeira coisa para agradar às garotas era mostrar muita coragem e está substituindo (e, portanto, evitando a repetição) o trecho "mostrar coragem... muita coragem".

3)

a) A conjunção "mas" inicia a oração indicando que uma ideia oposta ao que foi afirmado antes vai ser introduzida.

c) O pronome "isso" retoma a ideia de que enfrentar animais selvagens para demonstrar coragem nem sempre dava certo.

4) A primeira ocorrência retoma "as primeiras tentativas não deram certo". A segunda ocorrência, por sua vez, retoma "se enfeitar".

5) "do começo dos tempos" (título) | "às vezes" | "(foi) quando" | "com o passar do tempo" | "dias de hoje" | "sempre".

6) "...Mas às vezes isso não dava certo!" | "Mas, nem por isso, o homem desistiu de se enfeitar!" | "Mas uma coisa não mudou!"

7) Sugestões: "E eles já tinham os mesmos problemas." | "E começou a estudar o comportamento dos animais!" | "E assim, o tempo foi passando...".

8)

a) Os primeiros homens.

b) O homem (a si mesmo).

c) De cada cultura.

d) O homem (a si mesmo).

9)

• A diferença está no sentido: "esta" se refere à história que será contada, e "essa", à história que foi contada.

• A diferença está no sentido: os pronomes demonstrativos "este", "esta" e "isto" fazem referência ao que será dito, e "esse", "essa" e "isso" fazem referência ao que já foi dito.

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28/05/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 27-05-20

1)

a) a voz; o comandante Araújo.

b) Ambos estão depois do verbo.

2) Há diferença de expressividade e de ênfase na colocação do sujeito antes ou depois do verbo. A primeira parte da oração sempre terá uma carga de ênfase maior. É para o início que se volta a atenção do leitor. Ao se mudar o sujeito de posição, muda-se o foco de atenção.

3)

a) I: Steve Ditko | II: pessoas com deficiência | III: jacaré.

b) No sujeito colocado depois do verbo, o destaque é dado para a morte do cocriador do Homem-Aranha. No sujeito colocado antes do verbo, o destaque é dado para as pessoas com deficiência (II) e para o jacaré (III).

4)

a) Faltam apenas...

b) Chegou ontem...

c) Durante os jogos, havia...

d) Não há necessidade de alteração nessa frase, pois sua concordância se mostra adequada.

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27/05/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 26-05-20

► Tarefa do dia 26-05-20
1)
a) Frase nominal.
b) Frase verbal.
c) Frase verbal.
d) Frase nominal.
e) Frase verbal.

2)
a) Oração sem sujeito.
b) Sujeito desinencial ou subentendido.
c) Sujeito simples.
d) Sujeito desinencial ou subentendido.
e) Sujeito composto.

3)
a) Sujeito: Julieta | Predicado: escolheu seu vestido de debutante.
b) Sujeito: oculto | Predicado: Lá em casa somos três...
c) Sujeito: A história | Predicado: é a mestra da vida.
d) Sujeito: Os preços dos legumes | Predicado: aumentaram bastante.

► Sujeito indeterminado, página 111

a) O fato de ter parado de nevar.

b)

• Duas orações: uma em torno do verbo "saber", outra em torno da locução verbal "ia acontecer".

• Ao sujeito "eu".

• "Isso".

• Sujeitos simples: "eu", "isso".

c) Locução verbal: "acabaram de gastar"; sujeito indeterminado.

► Oração sem sujeito, página 112

a) Indica uma situação que dura muito tempo e também a passagem de tempo que é medida pelo tempo que levou para o personagem ficar sem a sola do sapato.

b) Elas são consideradas orações sem sujeito porque os verbos "haver" e "fazer" são empregados para indicar tempo decorrido. E, nesses casos, são considerados verbos impessoais.

► Atividades: tipos de sujeito, páginas 114-115

1)

a) Para Miguelito, sujeito é a pessoa responsável pela situação da rua, do espaço público.

b) Miguelito não está errado em sua dedução, ele apenas interpretou a palavra "sujeito" como o agente responsável pela coleta de lixo, desconsiderando a outra acepção dessa palavra, que diz respeito a uma função sintática na frase.

c) Esse lixo.

2)

a) Verbo: fará. | Núcleo do sujeito: pessoal.

b) Verbo: acionará. | Núcleo do sujeito: isto.

c) Verbo: cairão. | Núcleo do sujeito: máscaras.

3)

a) As formas verbais "sobe" e "há".

b) Duas.

c) A expressão é sujeito do verbo "subir".

d) A oração sem sujeito é: "há meses". Porque o verbo "haver" é usado para indicar tempo decorrido.

4)

a) Verbo 1: sujeito indeterminado. Verbo 2: sujeito simples (ele).

b) A palavra "ele", sujeito da oração do verbo 2.

5)

a) Não podem ser determinados. São sujeitos indeterminados, pois os verbos estão na 3ª pessoa do plural sem que seja possível, pelo contexto, saber de quem se trata.

b) Provavelmente para não limitar a ideia sobre os responsáveis pela exclusão do que se expressa no texto. É uma forma de ser mais abrangente, sem determinar quem.

6)

a) O feriadão: sujeito simples; Você: sujeito simples.

b) Os principais focos de dengue: sujeito simples.

c) O sucesso dos atletas paralímpicos: sujeito simples.

d) Os rios, os lados e os mares: sujeito composto.

e) Orações sem sujeito.

f) Orações com sujeito indeterminado.

g) O horário de verão: sujeito simples.

h) Orações sem sujeito.

i) Nada: sujeito simples.

j) Artistas mirins: sujeito simples.

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26/05/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 25-05-20

► Atividades: frase, oração, período

1)

a) Parecem afetuosos.

b) Podem ser apontados: afetividade e carinho nas expressões de fala, sobretudo do pai, que chama a menina de princesa; a expressão de alegria que se percebe nos traços dos personagens, pois ambos estão sorrindo.

c) Esse recurso acaba por destacar a fala dos personagens, ou seja, o pedido de Julieta e a recusa do pai.

d) Ser princesa pode significar ser mais valorizada pelo pai. Diante da negativa, a menina sentiu-se desvalorizada e se comparou com uma plebeia (palavra relativa a plebe, camada popular de uma sociedade monárquica, em oposição à nobreza).

e)

• "Paiê...": Frase nominal

• "O que você quer, minha princesa?": Frase verbal

• "Aumento de mesada!": Frase nominal

• "Negativo!": Frase nominal

• "Não dá!": Frase verbal

• "Num piscar de olhos, a princesa vira plebeia!": Frase verbal

f) Não há predominância de nenhum tipo, uma vez que o número de frases verbais e frases nominais está equilibrado.

g) Torna os fatos e os diálogos mais rápidos.

h) Sugestões: "Preciso que você aumente minha mesada", "Gostaria que você aumentasse minha mesada".

2) 

a) Verbos: "dá" e "se arrepende". Período composto de duas orações.

b) Verbo: 'fala". Período simples, uma oração.

c) Verbos/locuções verbais: "abre", "fica cuidando", "pode pular", "matar". Período composto de quatro orações.

d) Verbo: "fará". Período simples, uma oração.

3)

a) O título é uma frase nominal pois não contém verbo.

b) "Roteiros alternativos em Brasília".

c) As frases nominais são utilizadas em títulos jornalísticos pois contribuem para uma leitura mais ágil e tornam o texto mais objetivo.

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25/05/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 21-05-20

► Atividades: coesão textual

1)

a) -lo, ele, lhe, sua, -lo.

b) Trata de um uso menos espontâneo e mais presente em linguagens planejadas, mais monitoradas.

2)

a) Provavelmente porque ele estava com excesso de bagagem e tentou enganar a funcionária disfarçando uma mala como chapéu.

b) Aquilo não podia ser considerado realmente um chapéu.

c) A palavra "isso".

3)

a) O balão de fala com duas pontas indica que duas pessoas estão falando a mesma coisa ao mesmo tempo.

b) O uso da conjunção "e", que expressa a ideia de que as duas crianças enumeram ao mesmo tempo o que ganharam de Natal.

c) As crianças estavam tão entusiasmadas para contar o que ganharam de Natal que falaram ao mesmo tempo e uma não entendeu o que a outra disse.

4)

a) Narrador em 1ª pessoa, identificado pela terminação do verbo, como em: "[...] apertei a mão de Breno apavorada [...]"; "decidi testar o invento"; ou pela presença do pronome pessoal "eu", 1ª pessoa do singular: "Eu bem que me esforcei para afugentar a fera [...]".

b)

Elemento coesivo	Função que exerce no texto	Elemento Coesivo	Função que exerce no texto
apesar de	Ideia de algo contrário ao esperado	logo	Tempo
de onde	Lugar	enquanto	Tempo
quando	Tempo	isso	Referência a algo já mencionado
por fim	Tempo	no entanto	Ideia de algo contrário ao esperado
dessa vez	Referência a algo já mencionado	tudo isso	Referência a algo já mencionado

c) "Apesar de", "no entanto". Por apresentarem ideia de adversidade, contrariedade.

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21/05/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 20-05-20

► Uso de pronomes

1) O uso dos pronomes evitou a repetição de termos, manteve a unidade sobre a quem o trecho se refere e fez referência a um termo já citado.

2) Refere-se a toda a ideia contida na oração anterior: “Puxe a máscara em sua direção”.

3) “- Isto é apenas rotina, cavalheiro.” (O pronome “isto“ refere-se a toda a instrução de segurança dada pela aeromoça.)

“- Que história é essa?” (O pronome “essa” refere-se à ideia da instrução “No caso de despressurização da cabina, máscaras de oxigênio cairão automaticamente de sues compartimentos”.)

4) Essa questão consiste em uma reflexão a ser retomada futuramente, evidenciando a opinião pessoal de cada aluno.

5)

a) Ele afirma que ela está levando roupas que não são adequadas (um vestido de baile) ao lugar para onde vão (uma cabana à beira-mar).

b) Ela afirma que gosta de estar preparada para qualquer ocasião.

c) Pode-se afirmar que o pronome “tudo” refere-se às diversas circunstâncias para as quais Helga deseja estar preparada, assim como é um termo que justifica o fato de a personagem levar muita bagagem.

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20/05/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 19-05-20

► Tarefa do dia 19-05-20

1) O tema da crônica é a confusão gerada pela moça, ao rejeitar o pagamento de sua passagem no ônibus por um homem que supostamente não conhecia.

2) Os personagens principais da crônica são a moça e Marcelo, o homem que ela imaginava que estava a perseguindo.

3) O foco narrativo da crônica é construído através da 3ª pessoa onisciente. Podemos constatar isso através do trecho:

“A moça só faltou morrer de vergonha:

- É mesmo, é o Marcelo! Como é que não reconheci! Você me desculpe, Marcelo, por favor.”

4) A linguagem empregada no texto é formal, conforme podemos observar no fragmento a seguir:

“- É algum engano, não conheço esse homem. Faça o favor de receber.”

5)

( 3 ) Ao subir para seu apartamento, a moça percebe que o homem que a estava seguindo está no saguão do prédio.

( 2 ) Surpreende-se ao saber que a passagem já foi paga por um rapaz que a espera.

( 1 ) Uma moça, no ônibus, vai pagar a passagem.

( 4 ) A moça só faltou morrer de vergonha porque descobre que o homem não era suspeito e sim o noivo de sua empregada, ela não o havia reconhecido.

6) A descrição física do moço é de suma importância para a construção do mal-entendido na história e para o entendimento do que o autor quis verdadeiramente tratar com sua trama. Ao mencionar que o jovem era “mulato”, Fernando Sabino evocou o aspecto racial para compreendermos as reações da moça, que não reconheceu o noivo de sua empregada, um homem que esteve trabalhando em sua casa, quando o encontrou em outro contexto social, e considerou inadmissível a possibilidade, ainda que remota, de que ele estivesse pagando sua passagem como forma de galanteio ou gentileza. A “confusão” da qual Sabino trata na crônica nada mais é do que racismo propriamente dito, mas abordado com a sutileza habitual da escrita do cronista mineiro.

7) As personagens transitam pelo ônibus, pelas ruas da cidade e pelo edifício no qual a moça reside, em uma sequência breve de atos.

8) Predominou na crônica o discurso direto. Esse tipo de recurso aproxima o leitor do texto, ao dar voz para os personagens e tornar a ação narrativa mais ágil.

► Outras linguagens: fotografia de flagrante do cotidiano

1)

a) Uma pessoa de costas, segurando um guarda-chuva aberto, está prestes a atravessar a avenida em frente à faixa de pedestre (1º plano). Diante de si um carro em movimento passa sobre a faixa (2º plano). Mais adiante (fundo), há um semáforo, outros carros passando, pessoas se protegendo com guarda-chuva e, fechando a imagem, um edifício bem grande.

b) Uma avenida de uma cidade grande. O cenário, com carros em movimento e pessoas andando com guarda-chuva aberto, pode sugerir uma cena cotidiana.

c) É dia, pois está claro, embora esteja chovendo. Situação cotidiana.

d) O fotógrafo está atrás da pessoa que vai atravessar a avenida, um pouco à direita dela, alinhado com o carro em movimento. Isso faz com que o olhar do observador oscile entre a imagem da pessoa e a do carro em movimento, pois ambos praticamente dividem o centro da imagem.

2) Essa questão demanda respostas variadas, uma vez que diz respeito às impressões pessoais de cada um em relação à foto. O importante é que consigamos extrair significados a partir da representação imagética ali disposta.

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19/05/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 18-05-20

► Atividades: sequências textuais

1)

a) Predomina a sequência descritiva.

b) Predomina a sequência descritiva.

c) Predomina a sequência narrativa.

d) Predomina a sequência narrativa.

2) Os parágrafos 1, 3 e 4 apresentam sequência descritiva. O parágrafo 2 apresenta sequência narrativa.

3) Essa questão é de cunho pessoal, de modo que cada resposta irá variar de aluno para aluno. As respostas, contudo, devem ser enviadas para o professor.

► Atividades: modos de citação do discurso

1)

a)

O passageiro pergunta:

- Posso receber a minha comida em dinheiro?

b)

A aeromoça diz:

- Vou lhe trazer um calmante.

c)

O passageiro ao lado explica:

- O avião ainda está parado.

2)

a) Um amigo me perguntou se eu ia à China conhecer a Grande Muralha.

b) Ela me disse que gostava muito do quadro Abaporu.

c) Perguntei-lhe se já tinha ouvido falar de Ded Moróz, o Papai Noel russo.

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18/05/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 14-05-20

► A alternativa que indica a melhor transformação do discurso indireto para o discurso direto é a letra (b), "Derrubarei a porta, jamais me prenderão aqui."

► Página 92 do livro:

a) Discurso indireto.

b) Discurso indireto.

c) Discurso direto.

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14/05/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 13-05-20

1)

a) “Ele continuou escrevendo, sem dizer nada. Era pago para tatuar, e quanto mais coisas tatuasse, mais ganharia.”

b) “– É bom você anotar - disse ela - porque não será uma mensagem tão curta como essa da inglesa.”

c) “Ela não era enfermeira (era secretária), não era inglesa (era brasileira) e não tinha 78 anos, mas sim 42: bela mulher, muito conservada.”

2)

a) “O homem não comentou, perguntou apenas o que era para ser tatuado.”

b) “– "Em caso de que eu tenha uma parada cardíaca" – ditou ela –, "favor não proceder à ressuscitação".”

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13/05/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 12-05-20

►► Linguagem e construção do texto, páginas 88-89

1)

a) Expressão de quem clama por ajuda divina.

b) Expressão de quem clama por ajuda divina.

c) Entretendo pessoas para passar o tempo.

d) Enlouqueceu.

2) Os trechos que contém demonstrações do sistema de segurança do avião ou de falas da aeromoça apresentam uma linguagem mais formal, mais cuidada. Veja o exemplo retirado do texto: “- Cavalheiro, por favor. Fique calmo.”

3) A linguagem dos trechos reproduzidos é mais monitorada, mais cuidada, mais objetiva e faz uso de termos técnicos.

► Elementos da narrativa

1)

• Personagens: Passageiro, aeromoça, passageiro do lado, Araújo (o comandante).

• Ações / enredo: Sequência de complicações decorrentes do medo de um passageiro que nunca viajou de avião.

• Espaço: Avião.

• Tempo: Tempo indefinido.

• Narrador: Narrador em 3ª pessoa.

2) O fato acontece durante as horas de voo de um passageiro de primeira viagem.

► Momentos da narrativa/enredo

• Situação inicial: “É fácil [...]” | “- Bom dia...”

• Conflito: “- Como assim?” | “- Calma, cavalheiro.”

• Clímax: “- Eu desisto! [...]” | “[...] Vocês estão me escondendo alguma coisa!”

• Desfecho do conflito: “Finalmente [...]” | “- [...] Olha para a frente!”

► Sequências textuais

a) Sequência que descreve detalhes – descritiva.

b) Sequência que apresenta falas – conversacional.

c) Sequência que apresenta opiniões – argumentativa/opinativa.

d) Sequência que narra fatos – narrativa.

► Tarefa do dia 12-05-2020
1)
a) Eu estava com muito sono, por isso deitei cedo.
Eu estava com muito sono, então deitei cedo.
Eu estava com muito sono, em razão disso deitei cedo.

b) Fazia muito frio, mas fomos à praia mesmo assim.
Fazia muito frio, porém fomos à praia mesmo assim.
Fazia muito frio, entretanto fomos à praia mesmo assim.

c) Faça a prova com atenção, ou você não tirará boa nota.
Faça a prova com atenção, senão você não tirará boa nota.

2)
a)
• Maria deixou a sala que estava completamente suja.
• Maria, que estava muito suja, deixou a sala.

b)
• O advogado, que estava saindo do tribunal, viu o réu.
• O advogado viu o réu que saia do tribunal.

c)
• O avô, em seu quarto, conversou muito com o neto.
• O avô, no quarto do neto, conversou muito com ele.

3) A ambiguidade deu humor ao texto, uma vez que a expressão "bom pra burro" apresenta duplicidade de sentidos, podendo tanto indicar a falta de conhecimento de alguém, através da comparação com o animal, quanto intensificar o adjetivo "bom", por meio do exagero.

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12/05/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 11-05-20

► Compreensão inicial, páginas 86-87

1) Certamente a emergência que se deu ao longo da crônica contraria as expectativas iniciais, pois o título do texto é carregado de ironia, uma vez que a situação emergencial está relacionada às reações do passageiro, e não a algo que de fato tenha ocorrido com o avião.

2)

a) O medo de avião de um passageiro de primeira viagem.

b) O medo sentido pelo passageiro o faz confundir treinamento em emergência com uma situação de emergência.

c) Essa resposta é de cunho pessoal, de modo que diversas respostas podem ser aceitas, desde que tenham conexão com a temática do texto.

3)

a) Ele não consegue atar o cinto de segurança.

b) Ele demonstra medo no rosto.

c) Arrepende-se de olhar pela janela.

4) A exposição das instruções de segurança. O passageiro não sabe que as instruções de segurança são uma rotina nos voos e, ouvindo-as, ele pensa que está em perigo.

5) Quem narra a crônica é um narrador observador, em terceira pessoa.

6) A resposta incoerente que o passageiro dá à aeromoça revela seu elevado grau de nervosismo. Provavelmente ele não ouviu a pergunta com atenção.

7) As falas que comprovam que o passageiro não está acostumado a se locomover de avião, são:

• "- Olha para a frente, Araújo!"

• "- Parem este troço, que eu vou descer."

• "- Onde é a cordinha?"

Ele está acostumado a andar de ônibus, pois se refere ao ato de puxar a cordinha para descer. Além disso, ele chama a atenção do motorista (no caso o piloto do avião), orientando-o a olhar para a frente.

8)

a) O passageiro confundiu assentos com bancos flutuantes.

b) Todos os passageiros flutuando sentados nos bancos.

c) Ele agarrou o pescoço do passageiro ao seu lado.

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11/05/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 07-05-20

1)

a) Ao empregar o pronome "eles", Calvin torna sua fala enxuta e coesa ao não referenciar nominalmente os professores e/ou a equipe pedagógica da escola. A função dos pronomes pessoais nessa sequência conversacional é, acima de tudo, a de manter a coesão dos discursos, dando agilidade para as falas e interligando-as através das referenciações pessoais.

b) Nossos, você, nossas, nós, eles.

2)

a) Se Leão efetivamente se dedicasse a "aprimorar os defeitos", faria com que eles se tornassem ainda mais acentuados, destacados, e não os resolveria, pois defeitos não devem ser aprimorados, mas corrigidos. Desse modo, o trecho deveria ser reescrito da seguinte maneira:

"Por outro lado, costumava ficar horas corrigindo seus defeitos após os treinos."

b) A expressão "por outro lado" dá ideia de oposição, contrariedade de ideias. No entanto, o período anterior se encerra destacando que Leão é simultaneamente arredio e disciplinado. Dessa forma, ao destacar que o então goleiro costumava se dedicar e treinar por conta própria fora do horário, o autor do texto confirma o caráter disciplinado do atleta, fato que torna incoerente o uso de expressões como "por outro lado", "mas", "porém", "contudo" etc.

3) A incoerência que gera humor na tira surge da polissemia resultante da pergunta retórica de Hagar. Ao falar, em tom questionador, que está acordado há duas horas por conta da cantoria, o bárbaro pretende evidenciar sua insatisfação diante do barulho causado pelo músico, que por sua vez responde espantado e contente, achando que Hagar está lhe fazendo um elogio. A incoerência, nesse caso, se dá a nível de sentido, e dessa confusão surge a comicidade da anedota visual.

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07/05/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DO DIA 06-05-20

CONHECIMENTO EM TESTE, PÁGINAS 16-19

► Texto 1

1) O eu lírico se expressa em primeira pessoa.

2) A letra parece expressar uma fala do eu lírico para a pessoa amada.

3) O verso pode significar que a pessoa a quem o eu lírico se refere chegou de repente.

4) Os três versos expressam um apelo.

5)

a) A figura de linguagem no verso destacado indica o uso de palavras com significados opostos, ou seja, uma antítese.

b) A figura assinalada expressa os sentimentos contraditórios que tomam conta do eu lírico diante da pessoa amada.

► Texto 2

1)

a) A figura de linguagem que predomina nos versos da estrofe destacada é a antítese.

b) Por meio dos versos dessa estrofe podemos afirmar que o eu lírico faz uma reflexão sobre o passado e o que a vida lhe ensinou.

2) No primeiro verso, as palavras são “manhas” e “manhãs”. A primeira é paroxítona, ao passo que a segunda é oxítona; ambas têm sons nasais. “Manhas” é um termo que pode ser compreendido como habilidade, talento ou mania; “manhãs” refere-se à parte inicial do dia. No segundo verso, as palavras são “massas” (paroxítona) e “maçãs” (oxítona com nasalização da última sílaba). O sentido delas é diferente: “massas” são pastas que resultam da mistura de farinha com líquidos; maçãs são os frutos da macieira; em comum, são comestíveis, têm sabor, conforme anuncia o verso. Tanto a grafia quanto a pronúncia desses pares têm semelhanças e diferenças.

► Texto 3

1) O recurso que produz sonoridade nos versos é a repetição de sons consonantais iguais.

2) O sentido produzido pelo recurso sonoro nos versos enfatiza o barulho do vento.

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06/05/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO E DAS TAREFAS DO DIA 05-05-20

Tarefa do dia 05/05/2020

1) A palavra "esperança" responde a pergunta do poema, mantendo a coesão e a coerência do texto.

2) A marca linguística empregada para dar coesão e coerência à sequência temporal da biografia foi a utilização de "Verbos no pretérito e expressões como “no dia 17 de fevereiro de 1963”, “no ano de 1981”, “sendo campeão em 1982”."

_______

Exercícios de fixação

1) A alternativa que mantém a coesão e a coerência ao mesmo tempo em que se ajusta à concordância nominal é: "Puxa vovó... que olhos, nariz e boca grandes você tem!"

2) 

a) Os pronomes "dela" e "ela" retomam respectivamente o salário e as condições de trabalho de Zeinab Shehayib.

b) Esses pronomes evitam a repetição do nome de Zeinab, tornando o texto mais fluido e menos travado, conectando suas partes de modo mais coeso e coerente.

3) A expressão que poderia substituir "então" sem qualquer prejuízo de sentido para a frase é: "sendo assim".

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05/05/2020 | GABARITO DOS EXERCÍCIOS DAS PÁGINAS 74-76

1)

a) Porque a postura do menino é a de um vegetal que precisa ser regado e tomar sol para ter mais vida.

b) A palavra "primeiro", um numeral.

c) "Depois", "aí", "então".

2)

a) As expressões são "Sei lá", "claro", "aí", "tá bem".

b) Quanto mais o pai faz uso desses marcadores, mais aumenta o desespero de Calvin, que queria a árvore na época certa.

3)

a) Essa resposta é de cunho pessoal, compartilhe-a conosco em nosso grupo do WhatsApp.

b) 

• quadrinho 2: há

• quadrinho 3: calma (repetida) e o uso do vocativo "Mônica"

• quadrinho 4: pense bem/é mesmo

• quadrinho 5: viu

• quadrinho 6 e 7: né, claro

• quadrinho 8: pronto, não acha?

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04/05/2020 | GABARITO DAS ATIVIDADES DAS PÁGINAS 72 E 73

ATIVIDADES: COERÊNCIA NOS TEXTOS

1)

a) A interrupção se deu pela introdução de outro personagem com a mão segurando uma lista, o que faz pressupor que o personagem foi interrompido porque o outro se adiantou.

b) No contexto da tira, o elemento visual (a mão estendida do outro personagem com a lista dos pedidos de Natal) torna desnecessária a presença de algum elemento linguístico para fazer a ligação entre as duas falas do personagem. Esse elemento visual torna a tira coerente e coesa, além de engraçada.

2)

a) No poema-conselho, a pessoa que fala no poema sugere moderação e equilíbrio em todas as ações listadas. Daí o título. Entretanto, na ação de amar, ironicamente, a recomendação é de atenção, com o destaque para a dosagem (muita).

b) A preposição "de".

c) A pontuação, a repetição de "Hora de" sempre no início dos versos.

d) A coerência de sentidos é dada pela repetição da palavra "hora". A relação entre as palavras do texto e o sentido vem de "moderato/moderado". O texto não se torna incoerente, pois há uma relação de sentidos, mesmo sem haver muitos elementos de coesão explícitos.

A COERÊNCIA NOS TEXTOS

►

a) Referem-se a um só personagem

b) A um sujeito subentendido, indicado pelas formas verbais usadas. A ideia é não identificar o sujeito, de forma que ele seja anônimo, vítima da violência urbana.

c) A palavra "e" poderia funcionar como elemento de coesão.

d) A vida. Justifica-se pela palavra "rápida", empregada no feminino.

e) É garantida pela pontuação, pela disposição das frases (versos) no papel, pela sequência das palavras que produzem um encadeamento dos sentidos. Os parênteses usados com a palavra "disparos" ajudam também a indicar um acontecimento inesperado e modificam o sentido do texto.

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30/04/2020 | CORREÇÃO DOS EXERCÍCIOS DAS PÁGINAS 68-71

ATIVIDADES: COESÃO E COERÊNCIA NOS TEXTOS

1)

a) A resposta dessa questão é pessoal e, dessa forma, múltiplas possibilidades se abrem para que cada um de vocês expresse a opinião que possuem. A resposta é livre, desde que vocês justifiquem adequadamente o que decidiram.

b) A informação subentendida é que Mafalda não gosta de sopa. Por isso, ela fica na dúvida se a sopa lhe causa tanto mal quanto a contradição de Susanita.

2)

a)

• Hoje: tempo

• Mas: oposição/desacordo

• Então: conclusão

• Aí: conclusão

• Um dia: tempo

b) A palavra “aí” poderia ser substituída por palavras como “assim”, “nesse caso”...

c) “É porque eu não quero que ninguém perceba que eu estou de mau humor”.

d) Susanita não quer que percebam seu mau humor, entretanto diz que está de mau humor.

3)

a)

-Quando/Na época em que/Se você casar, sua sogra vai querer mandar na sua vida.

-Mas/Porém tudo vai mudar depois que/quando/logo que/se você tiver filhos.

-Aí/Então, ela vai querer mandar também na vida deles.

b) Mas, porém.

c) -- (A letra C não tinha como ser feita, já que estamos trabalhando à distância)

4) A ordem adequada para o texto é:

• Parágrafo inicial > 5 > 4 > 2 > 6 > 9 > 7 > 8 > 3 > parágrafo final.

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29/04/2020 | CORREÇÃO DOS EXERCÍCIOS DO DIA 28-04-20

Página 66

► Nessa atividade o intuito era indicar as circunstâncias expressas pelos advérbios e/ou locuções adverbiais em destaque em cada frase:

a) tempo

b) espaço

c) modo

d) espaço

e) tempo

f) modo

g) negação

Caderno de Atividades, p. 12-13

4)

a) A velha senhora chegou com sua florida sombrinha que a protegia do sol.

b) Todos trabalhavam enquanto o preguiçoso dormia e roncava.

c) A criança não tinha ideia do perigo porque (ela) era muito pequena.

d) O lugar era muito pequeno. Por isso, foi impossível convidar tantas crianças para tomar o lanche lá.

5)

a) onde

b) Para

c) perto

d) Não | nem

e) ela

f) que

g) quando

6) A ordem correta dos parágrafos do texto é:

4º - 6º - 1º - 3º - 2º - 5º

TAREFA DO DIA 28-04-20

1)

a) O solo do Nordeste é muito seco e aparentemente árido, mas (porém, contudo, entretanto, todavia), quando caem as chuvas, imediatamente brota a vegetação.

b) Uma seca desoladora assolou a região Sul, principal celeiro do país, portanto (logo, por isso, desse modo) vai faltar alimento e os preços vão disparar.

c) Vai faltar alimento e os preços vão disparar, porque (pois, já que, visto que) uma seca desoladora assolou a região Sul, principal celeiro do país.

2) A alternativa certa é aquela que contém os itens:

( x ) causa, causa, condição, oposição, comparação.

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28/04/2020 | CORREÇÃO DOS ELEMENTOS DE COESÃO, P. 65

1) "É... assim!" | "Este é o meu jeito de saber o que há em volta!" | "Depois vamos blincar?" | "Mas também tem coisas que eu não preciso enxergar!" | "Nem tocar!" | "Pra saber que elas existem..." | "Porque eu sinto!"

2) O carinho dos amigos.

COESÃO E COERÊNCIA NOS TEXTOS, P. 11-12 DO CADERNO DE ATIVIDADES

1)

a) A coerência do texto está na relação entre as perguntas em linguagem verbal e as respostas em linguagem visual e a antecipação dada pelo título.

b) Os elementos de coesão do texto estão subentendidos no diálogo entre linguagem verbal e não verbal.

c) A utilização do diálogo entre a linguagem verbal e a não verbal provoca no texto um efeito de humor.

d) • Ela fica à sua direita.

• Ela fica à esquerda.

• Elas ficam lá em cima.

• Ela fica para baixo. | Ela fica abaixo.

2) 

a) Hoje|Agora estou melhor. Ontem|Na semana passada, pensei que precisasse ser hospitalizada.

b) Aqui|Lá está tudo bem. Lá|Aqui é que a confusão não acabou.

c) Leia atentamente|com atenção tudo. Você tem que responder adequadamente|corretamente às questões. 

3)

a) consigo seus | suas

b) isso

c) isso | seu/nosso/meu

d) esse | todos/eles/nós | nessa/naquela

• • •

27/04/2020 | CORREÇÃO DOS EXERCÍCIOS DE COESÃO E COERÊNCIA

Caderno em mãos? Vamos lá galera, é hora de conferir o gabarito e corrigir a atividade que passei na última aula. Caprichem!

► Complete o texto a seguir com as palavras contidas no quadro abaixo, de modo que o texto se mantenha coeso e coerente:

além de - quando - embora - mas - se - que - que - como - mesmo que - se – como

A ansiedade costuma surgir QUANDO se enfrenta uma situação desconhecida. Ela é benéfica SE prepara a mente para desafios, COMO falar em público. MAS, SE provoca preocupação exagerada, tensão muscular, tremores, insônia, suor demasiado, taquicardia, medo de falar com estranhos ou de ser criticado em situações sociais, pode indicar uma ansiedade generalizada, QUE requer acompanhamento médico, ou até transtornos mais graves, COMO fobia, pânico ou obsessão compulsiva. EMBORA apenas 20% das vítimas de ansiedade busquem ajuda médica, o problema pode e deve ser tratado. MESMO QUE se procure um clínico-geral num primeiro momento, é importante a orientação de um psiquiatra, QUE prescreverá a medicação adequada. A terapia, em geral, é à base de antidepressivos. "Hoje existe uma geração mais moderna desses remédios", explica o psiquiatra Márcio Bernik, de São Paulo, coordenador do Ambulatório de Ansiedade, da Faculdade de Medi­cina da Universidade de São Paulo. "ALÉM DE mais eficazes, não provocam ganho de peso nem oscilação no desejo sexual." Outra vantagem: não apresentam riscos ao paciente caso ele venha a ingerir uma dosagem muito alta.

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22/04/2020 | CORREÇÃO DAS ATIVIDADES 1-3 DA PÁGINA 63

E aí galera, tudo bem? Antes do feriado deixei algumas atividades para vocês fazerem para mim, e agora vou passar o gabarito delas. Como de costume, confiram direitinho e copiem as respostas no caderno.

1) No conjunto A não há, entre as frases, uma ligação de sentido que possibilite uma unidade textual. O conteúdo de B, por outro lado, é um texto.

2) a) "depois"

b) "mas"

c) Vírgulas (antes de conjunção e separando o advérbio dos outros elementos) e ponto (para finalizar o período).

3) a) "quando"

b) "mas"

Caso alguma das respostas tenha gerado dúvida, falem comigo em nosso grupo do WhatsApp, pessoal!

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15/04/2020 | CORREÇÃO DA TAREFA DE CASA 14/04/2020

Fala pessoal, tudo certo? Ontem tivemos atividades para casa, e hoje iremos corrigi-las aqui nesse espaço. Caderno e lápis em mãos, vamos lá!

1) A figura de linguagem presente nessa citação é a metáfora.

2) As frases que se utilizam da figura de linguagem conhecida como hipérbole são:

• "Eu morri de rir com aquela história";

• "Ele veio voando para casa."

• Já disse isso um milhão de vezes."

3) a) Metonímia, pois os "cabelos brancos" estão sendo utilizados para simbolizar a idade do enunciador da frase.

b) Metáfora, pois o enunciador traça uma relação de comparação entre a teimosia do filho com a do animal.

c) Metáfora, pois, assim como na alternativa anterior, o enunciador compara o velho com uma raposa a partir de suas características de personalidade.

d) Metonímia, pois a afirmação faz uso de uma afirmação global para dar ideia de totalidade.

e) Antítese, pois há o contraponto entre ideias antagônicas entre si.

f) Personificação, pois o enunciador atribui à porta características humanas.

g) Aliteração, pois há a repetição de sons consonantais no trava-línguas. 

4) Há no fragmento a presença das figuras de linguagem Personificação e Hipérbole, como podemos observar, respectivamente, a partir dos fragmentos "a rua acordava" e "choravam rios de lágrimas".

Confiram suas respostas e copiem o gabarito no caderno, pessoal. No retorno à sala de aula iremos conferir isso tudo! Até mais!

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15/04/2020 | CORREÇÃO DA TAREFA DE CASA 07/04/2020

Pessoal, essa tarefa foi passada antes do recesso da semana santa, e aqui está o gabarito, para que vocês confiram e corrijam suas respostas!

1) a) O relacionamento do casal era uma prisão sem grandes.

b) O quarto de minha avó era uma biblioteca.

c) Cavalgar por essas areias macias é caminhar nas nuvens.

d) Os mosquitos eram uma orquestra desafinada zunindo em meus ouvidos.

2) a) A pessoa afirma que se emocionou ao escutar as músicas da dupla sertaneja Jorge e Mateus, fazendo uso da metonímia ao se utilizar do nome dos cantores para falar das canções deles.

b) O autor da frase recorre à metonímia ao mencionar a marca Vans para se referir à compra de um tênis específico da empresa.

c) Ao afirmar que comeu três pratos de comida, o enunciador se utiliza da metonímia ao aludir ao prato, de modo figurativo, para quantificar o tanto que comeu.

d) O autor da frase faz uso da metonímia ao falar em "três copos de chá", pois na verdade ele se utiliza do copo como unidade de medida para a bebida que ingeriu.

3) As alternativas que continham personificação, eram:

• "O vento vai dizer lentamente o que virá";

• "A chuva acariciou a plantação ressecada";

• "O rio agonizou com a falta de chuva".

Reparem que nos três trechos marcados em itálico em cada frase, temos os verbos (e a locução verbal "vai dizer") atribuindo características humanas a elementos da natureza inanimados como o vento, a chuva e o rio.

Não se esqueçam de copiar as respostas e corrigirem com atenção, meus queridos!